第二天我們以為要上機房上課了呢，心想終於可以用電腦了呀，太好了。但真實的是沒有進電腦房，而是繼續理論學習，學的是十進製轉換。
周老師用了個有趣的方法把我們引入了課題。她說：“我們講二進製，先問你們呀，1+1=幾？”我們幹脆利落地回答了個2呀，心裏還在想，玩什麼呢，這麼簡單的題目還問呀。她說：“不對，猜，滿2進1，看看你們誰會？盡管猜，沒事。”我們七嘴八舌地說：“3、5、9。”而周老師說：“NO，繼續猜，把你們想到的都說出來。”當時我們並沒有明白滿2進1的意思，我在想1+1什麼時候變得這麼難啦？我小聲地猜地並堅了兩根手指11。有人說：“0對哇？”可周老師依然是搖了搖頭並笑了笑。猜了好一會，不知道是有人猜中了是10還是我們集體從0報到了10。周老師說：“不錯，對了，就是10，不簡單呀！”但當時覺得好笑，就這樣把我們帶入了正題。
老師細心地講解著每一個知識點，要領呀，剛講完二進製，可還沒等到我轉過彎來，緊接著就學八進製，十六進製了，兩節課課過去了，剛講了一點十六進製就下課了，我原以為她會分兩天講呢，此時腦袋裏滿是1、0、1、0的，很亂，很煩，可以說幾乎都混為一談了。沒想到第三節課一上課，周老師便接著講下去了，沒過多久終於都講完了，之後周老師又幫我們整體的鞏固了一遍，腦子裏才有點理順。周老師又布置了書上的幾道題和四道需要寫過程並且數字有點多的轉換計算題。
書上的幾題一會兒的功夫就在本子上寫完了，可是計算題就沒那麼容易搞定了，煩透了。唉……做了大半天才搞定的兩道，後來與同學一對，發現自己第一道題還抄漏了兩個0，可惡，隻好重來，一步一步細心的寫著，手指點著，1*2的一次方，1*2的二次方……真怕又少什麼。剛做第三題時，曄子陶子過來叫我吃飯了，這時慢半拍的我才反應了過來該吃午飯了。
在去食堂的路上曄子說：“要不是我們叫你去吃飯，你是不是徹底忘記了時間，忘了吃飯呀？”我說：“是的呀，時間完全忘了，腦子裏滿是1、0、1、0的，沒想別的。”她們說：“你猛，連這都沒關注。”打菜排隊的時候碰到了劉老師，後來也在一塊吃午飯的。
我說：“我頭疼被那個煩的。”陶子說：“好煩呀，太繞了吧也。”曄子也說：“好難呀，怎麼這麼複雜呀，我快被繞暈了。”劉老師說：“慢慢來，一開始我也這樣，以後學會了就變得很簡單很容易的了。”我們都說：“好吧，不過現在很頭疼呀，煩死人了。”我說：“剛才氣死人了，我好不容易算好的一道題，與同學對的時候才發現自己中間數字抄少了，隻得重來。”劉老師說：“沒事，我以前也是，再細心點，數字多就是個麻煩，很容易出錯的。”
就這樣，在說說笑笑中吃完午飯了，我們又迅速的回到班級做題去了，劉老師說了一聲：“加油！”當我把碗放下來的時候，我同桌雪睛問我：“你幹嘛去啦？不在這？”我說：“我去吃飯了，剛回來呀，有什麼事嗎？”她說：“怎麼這麼快呀！”怎麼了，我笑著說：“你不會還沒吃飯吧。”她說：“是呀，沒看時間，咋過的這麼快？那我先去吃飯了，回來再說。”
大概又做了半個多小時，將近一個小時吧，我終於把四道計算題搞定了，這時大部分人也都做好了。班級一下子從安靜變得吵鬧起來，不是為別的，隻是為做完這四道計算題歡呼了起來，不簡單呀，太好了！我們幾乎用了2個小時多一丁點的時間才完成的，容易嗎我們？
這時有人說：“這半天過的也太長了點吧，我餓了，什麼時候吃飯呀？”我們都嗬嗬笑了起來，早過時間了，現在才想起來。她說：“額額，該死的題目，繞死我了，現在才搞完，沒時間概念了都。雪睛說：“可不是嘛，我也剛吃過回來一會，還是剛才小雅她們吃回來我才知道的。”潔潔說：“怎麼沒人叫我呀，雪睛你也真是可以，吃飯了也不叫上我，哼。”無辜的雪睛說：“我哪知道你還沒吃呀，我都是別人告訴我的。”又過一會，有幾個人剛做完計算題說：“你們剛才說什麼吃飯呀，我還沒吃呢，幾點了，要不我們一塊去吃吧。”潔潔說：“還去吃什麼呀，下午的課都快開始了。”一個同學說：“我們在做題的時候，班主任還在偷笑呢。”莎姐也還沒吃午飯憤怒的說：“誰發明的這些，我恨她，想揍她，唉……隻能當減肥了，這一天過的，時間都不知道了，灰顛倒了。”
誰說不是呢，直到放學到家，我頭還疼著呢，腦子裏還滿是1、0、1、0的，1+1=10的場景，口中還有時念著1+2=多少來著，學這個真費勁呀。