同一幢教學樓內，不同樓層的一間教室。
教室內男女生幾乎對半開，但是人數起碼是某個年輕的林老師上的物理競賽班人數的兩倍。蘇昕坐在靠牆角的位置上和身邊的四班同學說說笑笑，還時不時的逗一逗自己在這節選修課上的“同桌”尹斐。教室裏隻開了一盞燈，投影機的燈頭發出五彩的光，打在黑板後的白班上，呈現出各種各樣豐富的畫麵。“美國教科書中的中國曆史”這十一個字尤其醒目，貫穿了每一張幻燈片的片頭。顯而易見，這有著文科屬性的選修課，是多麼的輕鬆活潑。
為了保證原汁原味，美國教科書中中很多英文內容都不能直接翻譯給學生，需要學生自己用心揣摩，故很多材料都是純英文的，造成了很大的語言障礙。蘇昕英語功底不錯，但麵對這麼多生詞也是毫無辦法，隻能找靠她最近的尹斐求救。
“喂，這個‘。。。rather than waiting for industrial development to provide the material basis for that transition’是啥意思啊？”蘇昕用水筆蓋子戳戳尹斐的手臂。
“嗯……”尹斐也盯了句子分析了好久，再結合課堂內容的主題（亦夏：我才不會告訴你們原來這裏出現了敏感詞彙，最後隻好刪掉啦！），結結巴巴地翻譯道，“而不是……等待工業的發展去提供轉變的物質基礎。”
“尹斐你真是太厲害啦！”蘇昕壓低了聲音稱讚道，“裏麵的句式結構我都看不懂呢！你詞彙量真大！”
尹斐被她誇的臉都紅了：“哪裏，我隻不過以前喜歡讀英文原著，讀多了有語感而已。”
“既然這樣，那我的英語就拜托給你啦！”蘇昕一臉高興，又將注意力轉回到手中的英文課文上。
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這節物理競賽課，林繹峰像打了雞血一樣，講得特別賣力，興許是被鬱蓁蓁初賽通過刺激到了吧，他感受到了自己前途的無限光明。要知道，學生的競賽成績也是和輔導老師的績效掛鉤的，想到這裏，林繹峰心中無限滿足，以至於自己講著講著就講錯了都不知道。
直到一個女聲將他喚回現實……
“咦，慣性力呢？”這個女聲剛好來自講台前方。那個女生一邊悶頭記筆記一邊頭也不抬，盡管是聽課時沉浸於思維之中的自言自語，但是還是切切實實地提醒了台上沉浸在YY之中的老師。
林繹峰的思維也是一個急刹車停下來，從後往前審視著自己滿黑板的板書。計算正確，列式正確……當回到第一行那個受力分析圖時，他才發現錯誤的症結所在——受力分析圖畫錯了！
原來是從頭錯到尾啊……自己講著講著就太興奮了，完全脫離了競賽教材在講，導致一個疏忽滿盤皆輸……
這時林繹峰對鬱蓁蓁有一些心存感激了。要不是她明確指出少了慣性力的話，到時候做到最後還不知道怎麼收場呢。
“咳咳。”象征性地咳嗽了兩下，林繹峰帶著一撥二十多人的有誌於在物理競賽上有所發展的高一學生進入了下一道題。
六點二十分的下課鈴敲響。還有僅存的殘照維持著天地間的光亮，華燈初上，街上一盞一盞的路燈次第亮起，自行車的鈴聲和電瓶車的喇叭聲交織起來，填滿了四中校門口的整條道路。鬱蓁蓁單肩背包，準備離開。不料竟被人叫住。
都要放學了，還能有什麼事？
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嗯，亦夏今天加更啦~~請多多支持！想要說的話都在下麵的“作者想要說”裏麵啦：-D