5.外語學院所有在崗的中級以上職稱的英語教師，必須承擔大學英語的教學任務。
6.我校非外語類本科專業大學英語原則上實行以1級教材為起點的1～4級教學組織形式；每年本科新生入學時，組織進行大學英語水平摸底考試，實施大學英語課程的分級教學。
7.提前通過CET4的學生，學校鼓勵學生選修學校公共選修課中的高級英語課程。
8.對第一學年末未通過學校二級考試的學生，第二學年末未通過學校四級考試的學生，由外語學院組織，在暑假安排3周的補課。每周20學時，按4學分計費（但不計入學生修讀總學分之中），其中，學生個人承擔1／4的費用，其餘3／4的費用由學校補貼。對既未通過考試又不參加補習者，按補習班實際授課時數以曠課論處，並按蘭州理工大學學分製學籍管理辦法處理。
9.每年四月起至六月中旬，為CET4考試的準備期，原則上各單位不得對二年級學生組織除校運會之外的其他大型活動（特殊情況須經學校批準），在此期間，外語學院每兩周至少要組織一次全校性的CET4模擬考試。
10.教務處負責每學年通過校內公告欄、校園網等途徑向全校公布當年與CET4有關的各類排序。
六、創造全方位的良好的英語語言環境
1.充分發揮英語無線廣播的作用。做好英語無線廣播的管理工作，做到內容豐富多彩，形式活潑生動，主題鮮明，與課堂教學互動，並指定專人定時播放；采取有效措施，確保CCTV9節目的播出。
2.依托外語學院建立大學生英語應用能力訓練基地（按照大學生課外活動基地管理辦法管理），逐步推行大學英語應用能力分級測試，探索建立學生英語應用能力榮譽證書製度，培養和提高學生的英語實踐能力。
3.大力開展多種多樣的英語第二課堂學習活動。學生處、校團委要牽頭組織全校性英語聽說大賽和寫作大賽、英語演講、英語詩歌朗誦、英語歌曲演唱會、英語“沙龍”、英語晨讀等，舉行英語學習經驗交流活動，要從場地上、組織上、人員保證上加大對英語角的建設力度和指導力度，增大英語角的吸引力和影響力，力爭在全校形成濃厚的英語學習風氣和氣氛，外語學院和各學院對這些活動要給予大力協助，學校積極鼓勵英語教師參加第二課堂的教學和輔導工作。
七、建立規範的目標考核製度
1.任課教師的目標考核
1）非英語專業本科教學班（簡稱教學班）的大學英語教學質量實行任課教師負責的教學目標責任製，並以一次通過率（指大學二年級末授課班級通過CET4的人數與應參加CET4人數的比率，下同）為主要考核依據。
2）以r4表示二年級第二學期末授課班級四級統考的一次通過率，r為當年全校平均一次通過率，考慮到教師授課班級人數的多少及學科專業的區別（單獨招生的藝術類學生不計算基數），對r4適當修正後作為教師教學成績排名的依據，以K1表示教師對學校的貢獻係數，K2表示專業類別係數，T為綜合通過率，大學英語教師的教學成績按T進行排名，定義如下：
T＝（r4＋K1）*（K2＋1）
其中：K1＝教師的教學班人數／年級全校修讀英語學生數
對理工類專業：
K2＝0.5×（文法經管類通過率－理工類通過率）／平均通過率
對文法、經管類專業：K2＝0
3）將蘭州理工大學《關於試行崗位津貼製度實施辦法》中，根據年終考核結果核發的30％的崗位津貼與英語教師的教學成績排名掛鉤，對提高英語教學質量做出較大貢獻的英語教師進行獎勵。崗位津貼總量不足的部分由學校另行匹配。
4）T排名列第一名～第十名的教師，在T值高於全校平均通過率的情況下，獎勵5000元～500元，按照500元／名遞減。
若r4≥1.5r，按T排名所得獎金數再乘以2予以重獎。
5）T排名為最後一名、且其授課班級CET4通過率低於當年全校平均通過率的80％的教師，30％的崗位津貼全部扣發。