擴建、改建學校的衛生室和心理健康教育的專用教室，使衛生室能按教育部I檔配備醫師、醫療器械與床位，備有常用藥物，醫師有處方權。心理健康教育專用教室設個別心理谘詢室2間，集體輔導室、心理測試室和心理鬆弛室各1間，配備2名以上專職、有上崗證的心理教育和谘詢輔導的教師，同時建立一支兼職的隊伍，購買必要的先進的心理測量軟件。
改善教師學生辦公學習和生活條件，教師辦公室配備空調、電腦、飲水機、按摩椅；擴建的“教工之家”，設有網吧、台球房、健身房、視聽室和棋牌室等。
第二節辦學特色
建平中學創建了活動德育和學生自主管理的德育模式，增強了德育的實效性；構建了具有建平特色的課程係統和學分製管理評價體係，實現了分層次教學，改進教學內容，建立了具有建平特色的課堂教學模式；探索教育和學習手段的現代化，率先實現全校師生“人手一機”的現代化教育、學習裝備，為傳統教育觀念向現代教育觀念轉變提供了強有力的支持；構建起建平曆史上最年富力強、具有凝聚力和最具專業水平的師資隊伍；引進並通過了先進的教育質量保證體係——ISO9001（2000版）國際質量認證標準，加快了民主化科學化的學校管理體製建設進程；堅持教育科研為教育決策和教改實踐服務的思想，成功地進行了一係列教育改革實驗，卓有成效地完成了教育部、上海市等級別的教育課題研究，形成建平中學自己的辦學特色；通過舉辦全國教育研討會，通過接待來自兄弟省市的同行，通過發表論文著作，通過應邀赴外地講學，通過成功管理建平分校，通過培訓外校幹部和向外校輸出管理幹部，建平中學充分發揮了示範輻射作用。
建平中學在各方麵都取得了長足的發展，教育質量年年提高，穩步上升，成績斐然，已經躋身上海市重點中學的前列，引起教育界內外的普遍關注；其學生在2001年高考中交了一張與浦東經濟快速發展相適應的答卷，理科位居全上海市第三，文科位居上海市第五，500分以上總人數居上海市第二名，並產生了2001年上海文科卷冠軍；根據複旦大學招辦統計，建平中學考取複旦大學的學生數連續5年獲得上海市重點中學前3名。生物奧林匹克競賽捷報頻傳；女籃連續七次獲得全國冠軍；科技競賽三年來共獲21個國家級團體獎，其中團體第一名8個。1999年9月以來，建平中學學生獲市級獎勵624人次、國家級獎勵107人次。其中市級一等獎以上132人次。1999年以來，建平中學先後被評為全國體育先進集體、市科技特色學校、市綠色學校、全國環境教育基地學校、市頭腦奧林匹克競賽特色學校、上海市模範職工之家、上海市中小學示範圖書館、國家二級科技事業單位檔案管理先進單位、上海市文明單位等29個區、市級榮譽稱號。建平中學語文組2002年獲上海市政府頒發的“紅旗班組”稱號，2003年獲得上海市文明班組稱號，英語組2002年評為上海市三八紅旗集體。建平中學的社會影響也在日益擴大，建平人用自己的努力在上海人民心目中樹立起了一個教育品牌的嶄新形象。2002年以較高的水準通過上海市教委專家組的中期檢查。
建平中學全麵貫徹黨的教育方針和小平同誌關於教育要麵向現代化、麵向世界、麵向未來的指示，依法治校，辦學思想端正，在教育的前沿陣地進行積極而又大膽的探索和實踐，教育質量高，學校以“合格+特長”、“規範+選擇”為自己的辦學特色，在國內外享有較高的聲譽。
1985年以來，建平中學開展了整體教育改革的係統工程，從轉變教育觀念入手，由外圍向核心逼近，形成了隱性課程、修課程、活動課程、微型課程與必修課程相結合的“揚長教育”課程結構模式，嚐試了“一張文憑、多種證書”的評價導學模式。“合格＋特長”給學校注入了活力，“規範＋選擇”為學校贏得了發展，初步形成了具有鮮明個性的建平教育思想和辦學特色。1992年，現任教育部長陳至立同誌視察了建平中學，對建平的教育改革成果予以了充分的肯定；1993年，《人民教育》發表了反映建平中學教育改革的長篇通訊《跨世紀的教育工程》，1999年2月10日《人民日報》以整版篇幅報道了建平中學教育教學改革，題為《中國，呼喚明天的教育——上海建平中學改革紀實》，在國內教育界引起了強烈的反響。