建平中學在教育改革過程中，德育為先，把引導學生學會做人放在首位，通過多種途徑全方位地培養學生良好的道德情操，環境育人，文化育人，讀書育人，榜樣育人，時代育人，心理育人，實踐育人等等，充分提高德育的實效性，使學生成為具有高品位和健康人格的現代文明人，數百名學生獲得市區三好學生、優秀學生幹部、優秀共青團員、雛鷹好少年，其中李佳梁同學獲得全國一級雛鷹獎章，其感人的事跡被《解放日報》作了長篇報道，張鍵、王亦加、許韻獲“上海市未來建設者”光榮稱號，學校先後獲得市文明單位、市文明行為規範示範校、市紅旗團委、市花園單位、市檔案先進集體、食堂獲市文明組室等榮譽稱號。
學校致力於提高學生綜合素質，教育質量連年獲得大麵積豐收，拔尖人才大批湧現，建平學生在國際、國內（區級以上）各類比賽中獲獎已達6千人次。有七人次參加全國數、理、化冬令營，並獲得全國的數、理、化競賽一等獎，其中張鍵獲第35屆國際數學奧賽金獎，有全國作文競賽一等獎，有億利達發明上海市一等獎，有國際頭腦奧賽第四名，有全國民樂獨奏一等獎，有高中學生大合唱市一等獎，有“東華杯”化學競賽團體五連冠等。參加美國舉辦的世界大學生數學建模比賽，建平中學高二、高三隊均獲二等獎，參加上海市應用數學競賽多次獲團體第一名，初中女籃多次獲上海市第一名，99年獲上海市中學生電子製作比賽團體第一名，1995年開始連續五年獲上海市生物奧林匹克競賽團體第一名，我們還獲得上海市群眾體育先進集體稱號。
第三節馮恩洪與建平中學德育
馮恩洪：1945年出生；畢業於上海華東師範大學，曾先後擔任上海培光中學副校長、上海建平中學校長兼上海建平（集團）學校總校長，現任上海東方世紀學校總校長。
馮校長致力於中國教育改革的理論和實踐研究，他的人的社會化和人的個性化和諧發展的理論和建平模式，在中國教育發展過程中產生了積極的影響，先後被評為“上海市特級教師”、“上海市優秀教師標兵”、“上海市勞動模範”、“全國模範班主任”、“全國勞動模範”。一九九三年被英國劍橋大學國際名人傳記中心收錄於《當代世界名人錄》；一九九五年起享受國務院有特殊貢獻專家的政府特殊津貼；一九九六年中央電視台《東方之子》播放了對他的專訪；二00二年中央電視台將他倡導的教育改革以二十集電視連續劇形式搬上熒屏。
馮校長主要社會兼職有：中國科學技術協會教育專家委員會副會長；中國發展研究院副院長；全國中小學德育研究會副理事長；清華大學、華東師範大學、上海師範大學、上海大學客座教授。
建平學校以德育工作聞名全國，馮恩洪校長是全國模範班主任，建平集團學校非常重視德育工作。馮校長常說：創一流事業，做一流人格。建平中學的德育工作獨具特色。
一、一流的德育理念
未來的精英絕對不是教科書堆起來的，育人要鑄造靈魂。建平人認為：這一代青年學生思想方法、思維方式已有很大變化，當前的德育工作要適應這一變化，而不是一味強調要學生適應學校現有的德育評價手段。
馮校長在德育工作報告中曾說：今天德育的本質特點是社會發展需要和學生發展需要的結合。德育工作意味著什麼？意味教育工作者要把研究人放到第一位，熟悉人、研究人，才能教育人、提高人，才能有效實現教育的內化。還說：知識經濟取代工業經濟的過程呼喚的是個性化教育，過度的統一會埋沒了人才。今天的教育要弘揚一點個性化。德育的前提條件是尊重人的不一致性，隻要他前進、發展，就允許有先有後。德育要靠活動，沒有活動的校園就沒有學生畢生難忘的亮點。一個隻會教書不會育人的教育工作者同樣會誤人子弟，隻會教書不會育人的老師是有缺陷的老師。信息高速公路呼喚信息道德，計算機教學需要網絡德育。