（二）德育工作總原則
抓一根主線（愛國主義教育為主線），堅持兩個加強（加強學生基礎文明道德教育、加強心理健康教育），做到“三個一切”（一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切）。
（三）德育隊伍建設網絡化
1．由全體校務委員組成德育領導小組，校長親自擔任組長。
2．素質優良，敬業精神的班主任隊伍。
3．全體教師的崗位參與。
4．由德育基地的單位領導組成的校外德育輔導員隊伍。
5．各年級成立的家長聯誼會。
6．由社會名流賢達組成的社區教育委員會。
（四）德育活動設計係列化
1．國旗下講話的內容係列設計形成德育宣傳主陣地。
2．高質量的主題班會（團隊會）活動，形成德育活動展示的主窗口，多次向省、市、兄弟學校領導和教師開課。
（五）德育工作方法多樣化
1．對學生的管理逐步常規化、正規化。
2．對學生的教育逐步民主化、賞識化。
（六）德育工作重點科研化
心理教育是德育工作的一項重要內容，也是促進德育工作整體實效的一條重要渠道，該校自九五年開始實施《加強心理健康教育，提高學生自控能力的實驗與研究》課題，用課題促進心理教育的深化，用心理教育促進養成教育的強化和內化，已取得了良好的效果。該課題被確立為省“九五”課題，該校被省教育學會心理教育專業委員會籌委會確立為省實驗學校，校心理谘詢室工作曾被《淮陰日報》宣傳報道。
第三節求實求美求新，凸現藝教特色
華莊校區地處太湖之濱的全國小城鎮綜合示範實驗區——江蘇名鎮無錫華莊鎮，原江蘇省華莊高級中學是國家級示範高中、江蘇省重點高中、省文明單位、省綠色學校、省德育先進學校、省藝術教育先進學校等。學校占地108畝，現有2000多名學生，近200名教職工。
江蘇省華莊市級中學省華創辦於1949年，原名無錫濱湖中學。1956年轉為公辦，58年成為完全中學。改革開放後，特別是20世紀80年代中期以來江蘇省華莊市級中學省華發展迅速，我們發揚“求真務實，敢為人先”的學校精神，實現了前三步、後三步的發展戰略，成功地走出了一條以普教為基礎和主體，融藝教、職教於一體的綜合高中辦學新路；1995年，太湖高級中學以督導評估和推進教育現代化為契機，加快發展，易地新建高中新區，充分放大高中優質教育資源，架構“質量強校、特色立校、科研興校、誠信治校”的辦學思路。
江蘇省華莊市級中學省華以《中共中央關於全麵推進素質教育決定》為依據，結合學校實際和學生的自身情況，提出了“為全體學生鋪設成才之路，讓所有學生在共同的基礎學力水平上各展所長”的辦學思想，進行素質教育改革。為適應跨世紀人才素質的全麵要求和蘇南經濟發達地區鄉鎮精神文化建設的需要，太湖高級中學以“提高素質，培養人才，服務社會”為宗旨，確立了“全麵發展、以美見長”的特色辦學理念，闖出了一條求美求實，創特創新的農村中學藝術特色教育的發展道路。
一、學校發展藝術特色教育的價值取向
1．讓每一個學生都享受藝術教育。馬克思曾指出：“如果你想得到藝術的享受，那你就必須是一個有藝術修養的人。”人們隻有提高了自己的審美修養，才能使藝術成為審美對象。我們明確提出要“藝術教育麵向全校每一個學生”，使每一個學生都提高理解美、欣賞美和創造美的能力，並力求全校學生通過吸收、消化，逐漸形成一種省華高學生所應有的藝術氣質。
2．讓每一個學生的審美個性都得到張揚。這是學校在發展藝術特色教育中強調並追求的又一項具體目標；我們認為，從藝術的活動內容來分，藝術教育本身就包含藝術知識、藝術欣賞和藝術創作的教育，其目的是對受教育者進行審美教育，在此基礎上促使受教育者構建審美的心理結構，形成起崇高的思想和境界，使審美的人與道德的人相統一。因此，藝術教育決不能僅僅停留在有關知識和技能的傳授和訓練，而要把陶冶學生的情操，培養健全的人格，發展健康的個性放在更重要的位置。