3．讓每一個教師都關注、重視、參與藝術教育。藝術教育不僅僅是藝術教師的職責，全校每一個教師都要關注、參與藝術教育。社會主義社會的美育是按照美的規律來塑造社會主義新人。這個任務在學校裏理應由全體教師來共同承擔和完成。這與教師的職責是教書育人完全一致。再說生活中處處有藝術，僅從藝術教育的種類來說，就包括語言藝術教育、實用藝術教育、表情藝術教育、造型藝術教育和綜合藝術教育等。不管哪一個學科的教師都可以從不同的側麵切入藝術教育。從更廣義的藝術教育來說，教師的一言一行，從談吐到舉止，從服飾到表情，從興趣到愛好，無不對學生產生潛移默化的影響。我們在要求全體教師關注、重視藝術教育的同時，還想方設法鼓勵教師參與各種藝術活動，從而提高自己的藝術素養。
4．讓每個學生的潛能都得到有效而充分的開發。藝術教育作為美育的一個重要載體，可以美啟真，以美儲德，以美怡情，在教育中具有不可替代的重要作用。美育在培養全麵發展的新人方麵，不僅具有規範的功能，而且確確實實具有解放的功能，能夠有效地開發學生的潛能。
二、學校藝術特色教育的實踐與反思
太湖高級中學早在20世紀80年代中期就開始構思藝術特色教育，開始為藝術興趣小組，至90年起在原錫山市招收藝術特長生（普高美術、音樂），正式創建藝術特長班，至1995年，重點規劃藝術特色教育工程，注重藝術教育的普及與提高，全麵提高學生素質，為高校和社會輸送了大批“合格+特長”的人才。在實踐中，太湖高級中學主要側重以下幾個方麵的工作。
（一）完善藝術教育的硬件設施，創設優美的藝術環境
20世紀80年代中期，太湖高級中學就基本健全了藝術教育專用教室，添置了藝術教育的專用設備，為促進學校藝術教育上水平上台階，1992年投資120餘萬元，建造了造型優美、設施完備、功能齊全的藝術教育大樓。1997年至今，太湖高級中學又建成了先進的多媒體藝術欣賞室、鋼琴房、排練廳、演播廳。僅以鋼琴數量為例，現在鋼琴40餘架，現在正在建造造價900多萬元、5630m2的藝體館，以一流的藝教硬件設施保證藝術教育的有效開展。
在完善藝教硬件實施的過程中，太湖高級中學注重藝術氛圍的構建與拓展。創設良好的藝術環境，給人以美的享受，使學生感受藝術美的魅力，起到客觀的育人效果。—方麵抓好綠化、美化、香化、淨化的“四化”，做到校園“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”四季常青，四季有花，長年整潔優美；另一方麵特別注重校園建設藝術化，非常重視建築的文化意識和文化品位，整個校園環境建設以清新、典雅、浪漫和抒情為基調，不僅重視整體結構布局，還十分重視每一個細微之處美的修飾，起到了環境育人的積極效果。一進學校大門，—尊創意頗深的雕塑，涵蓋著學校積極向上的辦學思想和辦學品格，綠蔭和鮮花簇擁中的藝術大樓，全天候琴聲、歌聲、笛聲……映襯著她的高貴和寧靜，走進植物園，鳥聲、蛙聲、蟲聲……，櫻花、桃花、梨花、海棠、玫瑰……，五爪鬆、羅漢鬆……以及旁邊的動物標本室內，東北虎、金錢豹、眼鏡蛇……讓人一下子產生回歸大自然的美感，使人不僅增長了知識，而且得到自然美的啟迪、美的激勵和感受到美的呼喚。還有高高聳立的天文台以及微型氣象站，激發學生對科學的向往，給學生以“知識”和“幻想”的愉悅。另外，設置了活潑的噴泉、嬉戲的魚群、挺拔的翠柏、碧綠的草坪、依依的楊柳、彎彎的石橋、閑適的石凳、雋永的石雕、理性的哲人等二十多個大大小小的景點，真正體現“使學校的每—堵牆，每一個角落都在說話”。不僅如此，各種名言、警句、詩畫書法遍布學校的各個場所，具有強烈的美的渲染和文化感召。流動畫架上每周的名畫欣賞，“遠航”廣播站每周的“名曲欣賞”，宣傳廊裏常新的美術、書法、攝影作品展，宿舍裏、教室裏、牆壁上，師生詩畫、書法作品也一比高低……，華高校園具有豐實的思想性和強烈的藝術感染力，既富有動態的美，又富有靜態的美，既富有外質美，又具有內涵美，對培養學生的興趣愛好和氣質性格，都起著積極潤化作用，可謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
（二）加強藝術師資隊伍建設，提高教師審美立美素質