第28章
“那麼你的具體方法是什麼？”李媛媛有些不服氣。
“依我看嘛，我們來他個傳統的過法怎麼樣？在……”
“怎麼個傳統過法？快說。”李媛媛打斷了肖茗敏的話，急巴巴地問。
“我們在戶外選個好地方，在月亮下擺上月餅瓜果，燒上幾柱香，先跪拜月亮，然後一邊吃月餅瓜果，一邊賞月亮。”肖茗敏是南方人，似乎對傳統式過中秋節非常了解。
“太好了！”徐靜激動地拍了一下手掌。
“好極了！記得小時候，爺爺奶奶在世時，我家就這樣過中秋節”於曼很興奮，下了床走到窗前，揚起臉望那輪幾乎要圓的明月。她覺得仿佛一瞬間徹底恢複了健康。
“這樣過太好了，會留下美好的回憶，終身難忘。也許這是我們全班在一起過的最後一個中秋節了。”李媛媛很有感情地說，語氣裏透出幾分悲涼，好像突然成熟了許多。
“不是也許。而是肯定。”肖茗敏大聲說，“相聚有緣，分別有因。我們這些被擠下獨木橋的人，帶著沒有愈合的傷口，蒙著一頭霧水，爬到K研修學院這隻船上，夢想在這裏放飛心結，展翅起飛，實現自己的人生價值。可是誰也沒有預料到，我們上了一隻用朽木造成的船，而撐船的人又是瞎子，因此這隻質地本來很脆弱的船，行駛又沒有正確的方向，沒有航行幾天，就在風浪中撞得千瘡百孔。我們又受了傷，新傷，翅膀受了傷。從這裏是飛不起來了！”
“我基本讚同你的意見。隻是我不明白，你說我們又受了傷，指的是什麼？”
李媛媛不解地說。
“在這裏，我們該學的東西，沒有學到。學到的東西又那麼浮淺的可憐。這個學校教師沒有幾個像樣子的，像夏穎教授和喬智教授這樣德高望重學問淵博的老師實在太少了。可是郭寶才鈕紅軍一夥人卻把他們看成眼中釘，千方百計地把他們整走，留下的老師幾乎都是出校門不久的本科生，有的恐怕連本科的學曆也沒有，是冒牌的。這年頭從商品到人才冒牌的太多。那個賈明八成是假教授，否則他的英語水平不會那麼低得令人吃驚。全校95%以上的教師是兼職的，他們閃電似的到來，疾風似的離開，飛跑得比《水滸》中的飛毛腿戴宗還快。我看送給他們一個”飛毛腿“的外號是對他們的尊敬。這些飛毛腿教師大部分來忽悠我們，他們的目的很清楚，隻是為了money.這一幫飛毛腿來培育學生，能營造出和諧的學習環境嗎，學生的靈魂能安定嗎？能不饑渴嗎？能健康地成長嗎？”肖茗敏越講越激動，語速越說越快，聲音越來越高，好像麵對千百萬人發表演講似的。
“噢，我明白了。我佩服你的鐵嘴。其實我也是這樣想的，就是不會表達，也說不深刻。”李媛媛說。
“你應該多看點書。”肖茗敏說。
“看什麼書呢？”李媛媛問道。
“文學類的，哲學類都看。”
“我們英語專業的學生不是不需要看多少文學書嗎？”
“謬論，十足的謬論。誰告訴你的？”
“賈明有一次在課堂上說的。”
“我沒聽見。我要是當時聽到他這個謬論的話，馬上站起來駁得他體無完膚。他講課我和大部分同學一樣，從來不聽，經常用棉花堵住耳孔，看自己的書。我說，媛媛呀，你什麼時候能長大？你不加分析地連鬼話都相信！”
“學外語的人，更應當學好中文。一個中國人連自己的語言都理解不深，寫不出合乎語法和習慣的句子，怎麼能學好別人的語言呢？”徐靜讚同肖茗敏的看法，“賈明不懂英語，難怪有這樣的看法。可是在那些獲得了學士、碩士，甚至博士學位的學外語的人們中，也有相當一部份人抱有這種錯誤的看法。上周在夏穎教授那兒，我看到20世紀80年代一本外語教學雜誌，裏麵有一篇文章說擔心中國外語界後繼無人。作者看到了一個事實，如今中國學生國語底功薄弱而又輕視學習國語，所以提出了警戒。夏教授說，文章的作者已作古，是我國很有影響的教育家和外語專家。
“我們不僅要多讀書，還要多思考。多和別人交談，學會聽取別人的看法，吸收別人的智慧，來滋潤自己的心靈。比如，茗敏剛才的一陣演說感情激越，比喻貼切，洞察深刻。其中有許多東西值得學習。可是美中不足的是，有點悲觀。我覺得，這裏雖然不能滿足我們的求知欲望，但我們還是學到了些東西。我們的翅膀因此有了力量，為起飛作了一點準備。我們的翅膀長在我們身上，要自己練飛行的能力。我們實在應當向小鳥學習。”