當一個人對某一事物產生強烈興趣的時候，他的大腦皮層實際上正處於一種興奮狀態，這個時候，他的注意力會高度集中，思維會異常活躍，想象也會十分豐富，這就是學習熱情最旺盛的時候，也是學習效率最高的時候。一個人的潛能在這種狀況下可以得到最大限度的發揮，從而獲得極大的快樂。隨著滿足、愉悅感的產生，他便會獲得一種積極的情緒體驗，這種情緒體驗成為一種內在動力，進一步激發他的學習熱情，學習的良性循環就是這樣產生的。了解了這一點，我們也就明白了感興趣的課程常常會是學得最快、成績最好的原因。
可以說，古今中外那些有所創造的人，他們的成功的列車最初都是由興趣的力量來啟動的。盡管當時看不出有什麼意義，但正是有了這種推動，經過執著不懈地探求努力，他們最終創造了奇跡。
然而，興趣並不是先天具有的。一個人的興趣是由他的生活環境和教育環境決定的，是後天的，也就是說興趣是可以培養的。孩子的興趣愛好是在學習和生活實踐中培養起來的，沒有先天就對學習感興趣的。因此，父母要重視早期培養孩子有益的興趣，這是父母都應該要做到的。
在孩子很小的時候，父母就要注意從孩子的遊戲中開發興趣。遊戲是孩子生活的本質，是他們培養自己能力、形成個性人格的自發動力。這種自發動力的基礎是“興趣”，沒有興趣的活動不是遊戲。隻要父母有心引導，任何事情都可以引起孩子的興趣。
由於孩子年齡小，對有興趣的事情，一開始往往隻憑一時的好奇和熱情。因此，作為父母，僅僅喚起孩子的興趣是遠遠不夠的，應當對孩子的興趣進行恰到好處的引導，引導他們從興趣中探索和思考，從興趣中獲得科學知識，在興趣中立誌，努力鑽研，使孩子保持興趣的長久性。切忌對孩子的興趣不聞不問，無動於衷，這樣容易使孩子的興趣來得也快，消失得也快。
孩子的學習興趣是需要培養的
父母箴言
孩子的學習興趣是需要培養的，這是一件毋庸置疑的事情。在培養孩子學習興趣的過程中，父母的態度和外界的環境都起著非常大的作用。所以，父母在培養孩子興趣的時候，一定要綜合考慮，用對方法。
興趣是人的認識活動所需要的情緒表現，它主要表現在人們認識事物過程中的良好情趣上。一個人對某一事物有興趣，表明他願意更深入、更多地認識這個事物。學齡初期的孩子興趣活動的特征是：孩子的興趣已經在幼兒期就發生與發展，但是這時的興趣多限於自己願意做的事情上，而且這個時候的興趣缺乏動機，並且容易轉移。當孩子入學後，在學習活動中，並不是所有的課程都會使他感興趣。因此，想要使孩子對全部的學習內容都感興趣，並輕鬆自如進行學習，就需要調動孩子的意誌活動參與，使其運用意誌活動努力迫使自己去學習不感興趣的課程。
那麼，怎麼樣才能讓孩子對學習產生興趣呢？
1.精心嗬護孩子的好奇心
好奇心是孩子學習興趣的源泉。好奇、好問、好動，渴望通過自己的探索來了解世界，這些都是孩子的天性。那麼，父母該如何嗬護孩子的好奇心呢？
當孩子把奶瓶反轉，並且試著從奶瓶的底部來吸奶的時候；當孩子將停下了的玩具火車又推又拉又打，想使它再次跑動起來的時候；當孩子在公園裏專心地看著被風吹得搖搖擺擺的花草的時候，這些都是他們在好奇心的驅使下探索這個陌生世界的表現。對於孩子來說，所有的一切都是新鮮的，值得探索的。這個時候，大人不要忽視和否定孩子的學習和探索行為，而是應該精心地嗬護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同做出結論。
當孩子帶著問題去問父母的時候，父母不應該簡單地將結論告訴孩子。例如，當孩子問“鳥兒晚上睡在哪裏”時，父母不必直接回答，父母可以與孩子一起探討鳥兒在晚上可能的去處；當孩子問“黃色和藍色顏料混合後會變成什麼顏色”時，父母也不要簡單地告知“會變成綠色”，父母可以說：“是啊，那究竟會變成什麼顏色呢？”以此來引導孩子去試驗，去思考，讓孩子自己去得出結論。同時父母還可以通過一些開放式的問題，激發孩子對事物的好奇心與探索的欲望。
能否給孩子自由思考的空間和時間，這是嗬護孩子好奇心的關鍵。父母如果經常給孩子下達一些強製性的智力作業，那麼孩子會感到總是在一種有壓力的環境之中，他們便會將思考問題看作是一種額外的負擔，久而久之，他們的好奇心和學習的興趣就會消失殆盡。因此，對於強製性的智力作業，要少些再少些。
2.為孩子創造一個愉悅的學習環境
例如，孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電台或電視台播放故事，孩子們總是能夠專心致誌地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當父母講小人書中的故事時，就會發現孩子常常是一邊聽一邊很想認識書上的字，這種主動要求學習的精神是非常可貴的。父母可以利用這一時機因勢利導，適當教孩子認認字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，隻要他們能認識，能把一個小故事讀下來就行。孩子聽得多了，讀得多了，就自然而然地掌握了這些字。會有一天，父母發現，孩子已經能很連貫地把書上的故事琅琅上口地讀出來了。當孩子在閱讀課外書刊時，父母可以利用讀物內容，作為與孩子對話的內容。這樣，孩子在一個寬鬆愉悅的學習環境中，可以不時地受到啟迪，並逐步養成主動學習、主動探索知識的興趣與習慣。