(1)不想去上班，於是給單位打電話，說你生病了或者家裏出了什麼要緊事。
(2)孩子睡過了頭沒能上學，你卻給孩子寫請假條，說他病了。
(3)孩子身高已經超過了標準，你卻讓他買兒童票。
(4)你把單位的信封、稿紙、筆等小東西拿回家。
(5)帶孩子吃飯，開發票到單位報銷。 (1)
一些日常小事，我們看起來不值一提，但這些事情就可能會混淆孩子的價值觀。務必小心，孩子對我們的觀察是相當細致的，絕對超出大人的想像。
2.告訴孩子什麼是誠實。
不要想當然地以為孩子知道什麼是誠實，你可能向孩子提起過這個詞多次，但不一定孩子確實地知道誠實的定義，以及誠實的表現是什麼。
在談話中引入這個話題，你可以有多種方法。
(1)明白地給出定義：誠實，就是有勇氣對自己和對別人講真話。
(2)給孩子講以誠實為主題的故事，比如《狼來了》、《木偶奇遇記》、《寶葫蘆的秘密》等。
(3)給孩子講一些日常生活中的情況，讓孩子理解誠實的人在各種情況下的表現是什麼。
(4)如果孩子年齡足夠大，可以跟孩子進行一些敏感問題的討論，比如：醫生對瀕臨死亡的病人說他的病很快就會好，這是欺騙嗎?
(5)孩子年齡還小，可以用“表演”的形式說明誠實的人應該怎樣做。比如，發現孩子從父母錢包裏拿了錢，可以不忙著教訓孩子，可以讓爸爸媽媽合作，“演”一出戲，含蓄地告訴孩子，不能事先不告訴別人就拿別人的東西，就是家裏的東西也一樣。
3.留意對孩子的獎懲原則。
如果父母習慣用孩子取得的成績來作為獎懲原則，孩子說謊的可能性就比較大。上九十分獎多少錢，下六十分打幾十板，麵前這種機械化的標準，孩子會自然地想要贏得獎賞或避免懲罰。所以，要讓孩子不說謊，也就應該改變獎懲的標準，孩子隻要努力，不管最後成績怎樣，都值得驕傲。同時，倒是對孩子的好分數、好成績看淡一點，不要以此誇耀，更不要用過高的物質獎勵來刺激孩子。對孩子做錯事情、考試失敗，也不要用打罵、斥責等消極方式，以免孩子為保護自己而說謊。
4.強化孩子的誠實行為。
每當孩子表現出誠實的美德時，都要對之加以強化。辦法是具體描述孩子做對的事情，並且告訴他這表現了誠實的美德。這樣，孩子就會重複這種行為。比如：
“我知道，告訴爺爺你弄壞了他的小收音機很不容易，這需要很大的勇氣。你為人誠實，我很欽佩你。”
5.及時指出孩子不誠實的行為。
發現孩子的不誠實行為，要及時指出，並與孩子進行討論，這種行為為什麼是錯誤的。在孩子意識到自己的錯誤後，要孩子加以改正，比如，把在商店拿的東西送回去，給老師寫封信，說明自己在考試中作弊，等等。孩子改正了自己的錯誤，父母要加以鼓勵，告訴他這就是誠實和勇氣，我為你自豪。
衝突四：以自我中心
●什麼讓孩子自私自利
許多父母抱怨孩子自私，目前，這種現象的確見得不少，但是，我們首先得想想，孩子為什麼自私?不是別人，正是父母教會了孩子自私，因為父母讓孩子的世界裏隻有他一個人。
在公共汽車上我們常看見這樣的鏡頭：父母領著八九歲甚至十幾歲的孩子上車，如果有了座位，父母一定讓孩子坐下，而孩子也當之無愧、毫不遲疑地坐下。這是很小的細節，但會給孩子帶來怎樣的心理影響呢?孩子會認為這是理所當然的，他天經地義應該享受最好的東西。類似的情節每天在我們身邊上演：父母自己舍不得吃舍不得穿，卻對孩子有求必應，致使一些天真的孩子認為，爸爸媽媽天生喜歡吃魚頭魚尾，喜歡穿舊衣服。
再看看孩子上學，父母也巴不得孩子勝過所有的孩子。孩子沒當上班幹部，沒評上三好生，父母竟然向老師去要求!一些父母費盡心機為孩子找到珍貴的參考資料，給孩子的時候卻要加上一句：“不要給同學看見，大家都看了，你考試就沒優勢了。”父母過於激化孩子與同學之間的競爭：“××考試總得第一，你怎麼不學學?”
城市的孩子絕大部分沒有兄弟姐妹，也很少與夥伴們一起玩。再加上父母如此保護和嬌慣，他們怎麼能不自私自利?
●讓孩子懂得感恩
我們經常聽見一些父母抱怨，埋怨孩子不懂事，埋怨孩子不知道體諒父母。可是，如果父母對孩子隻是一味地奉獻，一味地寵愛，而不讓孩子了解父母為他做的一切，了解父母內心的真實感受，孩子又怎麼能“懂事”和“體諒”?
讓孩子擺脫自我中心的第一步就是讓孩子懂得感恩，學會體諒父母。下麵是幾條辦法：
不要給孩子“開小灶”。父母吃什麼，孩子也跟著吃什麼。除了一些孩子專用的營養品(其實那些營養品也可吃可不吃)，所有的東西都應該大家分享。你可以注意一些細節，比如媽媽分水果時，不要先讓孩子挑，而是先給孩子的爸爸，等等。
不要隻給孩子買東西。一家人上街購物，不要隻考慮孩子的需要。比如說，孩子穿的鞋小了，要買一雙新的，而爸爸也需要買一件新襯衣，你不妨在上街之前先把情況向孩子說明，比如說“我們先去買爸爸要的襯衣，然後給你去挑鞋子，好嗎?”你甚至可以讓孩子幫著爸爸挑選衣服。
有時，家裏會出現這樣的情況，因為經濟不寬裕，買了鞋子，可能就沒有足夠的錢買襯衣，這個時候，父母也要向孩子說明。比如說：“因為你的鞋子實在不能穿了，需要買新的，爸爸雖然也需要新襯衣，但還可以等一段時間，這次先給你買鞋，你應該謝謝爸爸，對嗎?”有的時候，如果孩子的需求不是非常緊急，應該教孩子放棄自己的一些利益，滿足家人的需要。其實，即使家庭經濟比較寬裕，也可以不時這樣做，不要讓孩子認為，他的需要永遠是第一位的。
不要讓孩子享受最好的東西。孩子看到同學朋友穿名牌用名牌，難免不羨慕，父母呢，一想別人的孩子有，自己的孩子為什麼就不能有?再多的錢也願意掏。其實這樣的做法，對孩子並沒有什麼好處，甚至有副作用。我們建議：孩子的衣著用具，以簡單實用為上，一個原則就是基本與父母的用品處於同一檔次，或者略低一些(因為孩子的衣服用具需要不斷更新)。
不要為孩子“打理”一切事物。如果父母對孩子的保護過多，那麼孩子就會漸漸習慣父母的包辦代替，就會認為這一切都是理所當然的。久而久之，孩子就很難再感謝父母對他們所做的一切了。就像一位母親，習慣了每天早上伺候孩子吃早飯，甚至連雞蛋殼都幫孩子剝好，一天，孩子命令式地說：“這蛋剝得不好，我不要，你再剝一個。”母親沒有答應孩子的要求，讓孩子自己剝。但孩子走後，母親陷入了深思：什麼時候，自己從“母親”淪為“保姆”和“奴仆”的呢?這不是孩子的過錯，而是自己心甘情願，什麼事都替孩子做，自己降低了自己的位置呀!
父母可以經常給孩子講一講自己的工作艱辛。其實，每一位父母在工作中都是摸爬滾打過來的，都很不容易。但是，父母們卻愛給孩子一張笑臉，給孩子一些超淨的環境，父母們總怕艱難的生活現實會給孩子壓力。如果父母們能經常告訴孩子一些自己的苦惱，那麼孩子會在體諒和感恩中漸漸長大。
●讓孩子懂得分享
孩子以自我為中心的一個特征就是“獨”，占有欲強，什麼東西都想要，不願意與人分享。這種情況如果持續下去，孩子與人的正常交往就會受到影響。
幫助孩子交朋友。一般情況，孩子居住的社區都會有和孩子同一學校甚至同班的同學，鼓勵孩子上學、放學和他們一起走，還可以在一起玩，一起做作業等。孩子在班級裏也會有自己的朋友，鼓勵他們把朋友帶回家。父母也可加強與親友的往來，比如，幾戶有著差不多年齡孩子的人家一起出外郊遊，這一定是很有趣的。孩子與朋友的關係密切了，他會自然而然懂得分享的重要。
讓孩子參加一些需要合作的活動。比如足球、排球，還有合唱隊、話劇團、科學實驗小組等等，這些活動都需要多人的共同合作，參加這些活動，孩子會在與他人的合作中找到快樂，也會逐漸學會更好地與人合作。
鼓勵分享的行為。注意孩子的行動，強化孩子的分享行為。一定要明白地描述孩子究竟做了什麼事，這樣他將更可能重複這樣的行為。比如：“你和琳琳分享你的玩具，這樣做非常好”，“你把那本你最喜歡看的故事書借給小莉，這表明你很大方。”
強調分享對別人的影響。對孩子指出，他的分享行為對別人的意義，就能強化孩子的這種努力。“你讓建建玩你的玩具，他很開心，你看見他玩得多高興了嗎?” “小華看了你借給他的參考書以後，成績進步了，這是你的功勞呀。”