適度地讓孩子為自己的事情負責，不但可以訓練他做事的方法及技巧，培養他的責任心，更可滿足他的成就感，建立自信。此外，適度地讓孩子自己學會生活，會使他更能體諒父母的辛苦，尊重父母的勞動。
這是父母與孩子的一段對話：
孩子：“媽媽，我的剪刀呢?”
媽媽：“你交給過我保管嗎?”(事實上，媽媽很清楚孩子的剪刀沒有交給自己保管，這樣反問隻是提醒孩子那是他自己的事)
孩子：“沒有。”
媽媽：“那麼，你是不是應該想一想你把它放在哪裏了呢?”(引導孩子回憶剪刀的去處)
孩子：“我記得昨天用完，就把它放在電視機上麵，可是現在不見了。”
媽媽：“你用完沒有把它放回抽屜，現在找不到了，你說該怎麼辦呢？”(提醒孩子，東西沒有物歸原處，很容易找不到，並把問題拋給他，讓他知道這是他自己的事。但話中並沒有責備他的意思)
孩子：“我明明放在電視機上麵的嘛!”
媽媽：“可是現在明明不在那兒。你再想想看，還有沒有拿到別的地方去，或借給誰了?”(替孩子抽絲剝繭，提供他一些可能的假設，有助於他對問題的思考)
孩子想了想說：“沒有啊!會不會是爸爸拿去了?”(孩子也可能提出他的假設)
媽媽：“那你要不要去問爸爸呢?”(尊重孩子的看法，千萬不要說：“不會的，爸爸怎麼會拿你的東西呢?”這樣說隻會破壞親子和諧，也給孩子不好的示範。萬一被孩子說中，麵子更是掛不住)
孩子跑去問爸爸“爸爸，你有沒有看到我的剪刀?”
爸爸，“你的剪刀是什麼顏色的?”
孩子：“綠色的。”
爸爸從抽屜裏拿出一把綠色剪刀說：“看，在這兒呢!爸爸不知道你的剪刀該放哪兒，就先收在這兒了。還好你來問我，不然我自己都忘了呢!下次記住收好哦!”
如果孩子想不出來，媽媽也可以說：“我們一起來找找看好了。”讓孩子覺得媽媽關心他的事。
讓孩子自己去生活，就會讓他懂得要為自己負責，並學會生活的方式，養成良好的習慣，增長解決問題的能力。
□家庭的責任感
父母幾乎承擔了整個家庭的重任。他們為了孩子含辛茹苦，為了孩子省吃儉用；孩子卻沒有為父母想一想，沒有為家盡一份力。
讓孩子分擔家務，了解家裏的具體情況，更可以使孩子感受到自己是家庭的一分子，覺得自己在這個家庭是有用的。這對每個成員的向心力及家庭氣氛，都有正麵的影響，因此，要讓孩子也有一些家庭的責任心。
賀吉範夫婦通過讓孩子當一天家的方式，來培養孩子的責任心：
讓八歲的兒子當一天家，這是妻子的“革新”和“創造”。
一天下午晚飯時，桌子上沒有兒子愛吃的“紅燒鯉魚”，他把小嘴噘得老高，滿臉的不高興，任你怎麼勸說，他就是不動筷子，急得我渾身冒汗卻束手無策。妻倒不慌不忙，慢條斯理的問道：“磊磊，你知道市場上鯉魚賣多少錢一斤?”
兒子搖搖頭。
妻子又問：“磊磊，知道爸爸媽媽一月可以領多少工資嗎?”
兒子又搖了搖頭。
妻拿過一張紙，掏出笑，認真地跟兒子算起了經濟帳。兒子是二年級的學生，加減運算做的還挺熟練的。妻先報總收入，也就是她和我的工資總數，然後報每月的支出：水費、電費、煤氣款、米麵款、房租款、乘公共車款；另外，每月提取30元作全家購置服裝用款，再提出20元存入銀行，作為兒子將來上大學費用；扣除這些開支，餘款320元錢。每月30天，日平均生活費按10元開支，星期天另加5元，基本收支平衡。每日生活費不僅包括買菜，還包括油鹽、醬、茶等開支。算罷，妻對兒子說：“磊磊，咱家如果不計劃著花，每天都吃魚吃肉，你看行嗎?這還沒計算你每學期的學費、零花錢和人情往來呢!”
兒子的臉晴朗了許多，不情願地端起了飯碗，慢吞吞地吃了起來……