□圍繞一個目標去做事
一些家長適應了這個競爭的社會，因此在教育孩子的時侯，大多教孩子要競爭，要獲勝，要比同齡人強。
其實，隨著社會的發展，人們越來越需要精誠團結，在共同的大目標下努力把事情做好。雖然生活在一個競爭取勝的社會，但社會需要的不是你死我活的爭鬥，不是相互殘殺，而是共同發展。
父母們都希望孩子像中關村的知識英雄那樣有出息，然而他們的成功就得益於：團結協作，圍繞一個目標去做事。
在家庭裏，如何培養孩子的合作精神呢?父母要在孩子們心中建立起家庭是一個生活團體的概念，每個人都要各司其職，相互幫助，才能生活圓滿。
到郊外野餐是孩子們十分喜歡的假日活動之一。勞動節的周末，威爾遜和埃迪的父母要帶他們去州裏的國家公園爬山然後野餐。臨行的前一天，一家四口人商量了該如何進行準備：媽媽負責去超市買食品，爸爸準備烤肉的爐子，9歲的威爾遜提出負責所有餐具，11歲的埃迪負責準備調料。媽媽提醒他們是否列出一個單子，一則防止遺漏，再則若有家裏不夠的物品，可及時去買。威爾遜很快就列出了單子，請媽媽過目，隨後便開始準備；而埃迪卻跑到外麵找鄰居的孩子玩，媽媽警告他帶齊調料，否則野餐不會好吃。埃迪一邊往外跑一邊說：“放心吧，我會帶好的，別擔心。
”媽媽不大相信他會準備齊全，想自己來做，爸爸卻提醒她應當給埃迪一個鍛煉機會，不要越俎代庖。媽媽想了想便沒有再督促埃迪，而埃迪也很開心地玩到很晚才回來，到廚房裏忙了一會兒，搞出來一袋子瓶瓶罐罐，便上樓回房去睡了。第二天一早出發，媽媽並沒有再檢查埃迪的準備工作，一家人高高興興上路了。走了兩個小時的山路，選好了野餐的地點，大家開始準備午餐。等肉烤熟後，每人倒了一杯飲料，整理好盤子，圍著野炊點的木製桌椅坐下，開始往烤肉上倒調料。“埃迪，烤肉汁在哪裏？”埃迪伸手到袋裏去找，怎麼也找不到。“我記得從冰箱內拿出來的，怎麼會沒有?”“你有沒有列在單子上?”“我沒有列單子，我記得我把所有的調料都拿出來了。”埃迪又翻了一遍，大家都在那裏等著，埃迪最終沒有找到，不覺慚愧地低下了頭。
埃迪父母選擇不參與的方式來讓他懂得如何協調自己與他人的利益，使得整體活動得以進行。
家長到訓練孩子的合作思維法，就讓他與團體或家庭圍繞一個目標去做事。孩子從小在家庭中學到的知識，培養的精神，都會滲透到他們的性格中去，而在長大後帶入社會。一個懂得合作精神的孩子會很快適應工作崗位的集體操作，並發揮積極作用。
□信任、相處之道
少年朋友們渴望獲得友誼，渴望與他人交往，卻又不知道怎樣去做。朋友之間的交往一定要相互信任，如果缺乏信任，雙方互相猜疑，友誼便不複存在了，當然，也會失去與他人合作的基礎。
信任，是美好的東西。家長要信任孩子，同時也要讓孩子信任他人。這是《人生十六七》裏的一段故事：
12歲的希恩?雷登是美國得克薩斯州的學生。不久前的一個下午，他放學回家，剛下校車，就背著書包直奔電腦。小小的房間立刻響起電腦鍵盤的清脆聲音。
他正要退出互聯網上一個“聊天屋”時，看到一個新的名字——蘇珊?西克斯在熒光屏上閃爍。她的簡短信息用粗體字寫道：“有人能幫我嗎?”希恩喃喃自語：“一個不懂規矩的新手，究竟發生了什麼?”過了一會，對方回話說：“我呼吸困難，救救我!”希恩很生氣，以為對方在開玩笑，想罵她一頓，但信息接著出現了：“救救我，我呼吸困難，下半身失去知覺，我無法離開我的椅子。”希恩認為對方在假裝癱瘓。但從對方的操作程序上觀察，蘇珊不是在開玩笑。希恩在互聯網上查找別人的反應，沒人理睬她。
希恩注意到，熒屏上又出現“我向你保證，這絕不是玩弄騙局，請幫幫我的忙”的字樣，他不再猶豫，馬上打電話給911。
在得克薩斯州頓縣警察局值夜班的是女警官阿密?斯密特，上任剛一個月，幸好有經驗豐富的警官德勃拉?斯拉特臣跟她在一起。希恩的媽媽夏朗說：“我的兒子在互聯網上碰到一個呼吸十分困難的人，需要立即救助。”阿密正準備站起來，派遣救護車趕往出事地點，以為是可能有人心髒病發作，就對對方說：“好吧，她在什麼地方？”夏朗說：“在芬蘭。”阿密驚呼：“天啊!”