比爾?蓋茨的成功是個人天賦與家庭教育共同作用的結果。比爾?蓋茨的家庭注重對他的天賦的保護與培養，讓他在適合自己的位置上充分發揮自己的潛能。
當然，比爾?蓋茨是一個特例。如果，父母處處限製他，恐怕不會如此成功。對於普通的孩子，同樣要給他寬鬆的環境，讓他做適合自己的、具有挑戰性的學習，同時，讓他因為能勝任這些，而得到極大的心理滿足。這樣的孩子，父母就可以視為成功了。
3.怎樣培養孩子學會合作？
□信用，合作的基礎
合作就是個人或群體相互之間為達到某一確定目標，彼此通過協調作用而形成的聯合行動。參加者須有共同的目標、相近的認識、協調的互動、一定的信用，才能使合作達到預期的效果。
誠實可信的人，人們才願意與他合作。青少年們大多是獨生子女，生活在被父母寵愛的環境裏，很容易以自我為中心，而忽略了信義。
家長以身作則，言而有信，這樣才可能讓孩子明白重信用該怎麼做。父母在生活中的小事上，也可以讓孩子明白信用的重要性。
lO歲的麗莎對穿衣特別挑剔。一天大家都穿好了禮服去參加一個宴會。麗莎對媽媽說，“我要再換一條裙子。”爸爸說，“我們沒時間了”。媽媽也講：“這條裙子很好看，不需要再換。”可是麗莎堅持要換，要不然就不去了。媽媽說，“好麗莎，你可以在家換衣服，但我們要走了。”“你們為什麼不能等一等我?”“我們已經沒有時間了，說好了八點鍾準時參加的。如果我們再等下去，全家會去晚的，我們就失去了信用，對主人也很不禮貌。”媽媽說完就打開車門坐進去，然後開車帶著其他人走了，將麗莎留給阿姨。
媽媽並未對麗莎發脾氣，也沒做生硬的要求，這種堅決的行動本身比語言更有說服力。有了這一次經驗後，麗莎就明白了：約好的時間就不應該遲到，說好的事情就不該失信。當她再和全家一起出動時，就會提前決定好要穿什麼衣服，而不是挑來挑去讓大家等她，她甚至有可能提醒父母還差多少時間。
家長能遷就孩子的任性，但是這樣並不利於孩子的成長，孩子要在社會交往中能立足，必須將信用作為為人處世的一條準則和方法。當孩子承諾了一件事以後，就要讓他對自己的話負責任。有一個富翁的兒子問他：“怎麼才能獲得富有?”富翁說：“信用。哪怕你的合同使你虧掉100萬，你也要履行諾言。”兒子問：“如何能夠不虧掉100萬?”“別簽這份合同。”
父母對待孩子及別人都做到守信用了，孩子往往很容易仿效。當孩子自我意識太強烈，不去遵守諾言，父母應該讓他明白，朋友們上了一次當，就絕不會上第二次當，那麼，就沒人與他合作了。言而無信的人，父母也難以信任他。
□善待他人就是善待自己
在一些父母固有的思維模式中，一直認為要幫助別人自己就要有所犧牲；別人得到了自己就一定會失去。其實很多時候幫助別人，並不就意味著自己吃虧。在追求成功的過程中，任何人也離不開別人的幫助及幫助別人。
父母要在日常生活中做出表率，真誠地去對待別人，這樣才會使孩子潛移默化到心中。同時，父母要對孩子的人際關係給予正確的引導，以便培養孩子的合作意識。
張華對媽媽說：“今天上自習的時候，有個同學拿著不會做的題來問我，我給他講了。可是下課以後我的朋友王力卻說我真傻，告訴了他，耽誤了自己的時間不說，還可能下次考試的時候被他超過去了，多虧呀。”媽媽問他：“你認為你傻嗎？”張華沉默不語。“如果，你問別人問題，你希望別人怎樣?”“當然是希望他教我。”“如果，你不教別人，別人會教你嗎?特別是別人知道你會做的題目沒教他，那又會怎樣?”“那，我可以問老師。”張華說：“是的，你可以問老師，但老師在教室的時間比較少，再則，同學之間可以更輕鬆地交流。同學之間，在相互的幫助中，你們的能力與成績都提高了，就如同在體育比賽中，你們整個小組的成績都提高了一樣，你們這個群體在整個人群中的位置就整體向前挪動了，你們就前進了；你付出了，但是你也收獲了。善待他人也強大了自己。”
家長總是為孩子操碎了心，卻未必收獲很大。在這個需要合作的時代，父母應該讓孩子用自己的真誠、善良去得到更多的合作和成功。與人為善是我們在尋求成功的過程中必須遵守的一條基本準則。父母讓孩子多參加團體活動，懂得人與人之間是一種互動的關係。