3.家長“抽”一下轉一下
一位母親給我講了這樣一件事：
兒子在學期末的成績不錯，考了第九名，與上學期相比，進步了很多。放暑假之前，老師給每位家長都發了一封信，信裏麵寫了孩子在這個學期的表現，並且提醒家長，暑假將近有兩個月的時間，一定不要讓孩子“刀槍入庫，馬放南山”，而是要在充分休息的同時，做好老師布置的暑假作業，不至於在兩個月後把學過的內容都忘了。
於是這位母親就認真地跟兒子談心，對他說：“放暑假了也不要放鬆，一定要做好暑假作業。”兒子滿口答應了，母親就沒再往心裏去。
她平時工作很忙，一忙起來，就把這件事情給忘了。直到有一個周末，她晚上睡覺之前看見兒子在打電腦遊戲，早上她起床的時候，發現兒子還在玩，竟然玩了一整夜！
這下她有些生氣了，讓兒子停下遊戲，把他的暑假作業拿出來。兒子麵露難色地說：“暑假這麼長，急什麼啊？”她聽了，生氣地說：“平時不努力，都等到快開學做才好嗎？從今天開始，我每天都要檢查你的作業。”從那天開始，果然她每天都檢查兒子的作業，於是，孩子每天做作業了，可是，看他做的題，不是數量不夠，就是出錯，一看就是根本沒用心。
這位母親問我：“孩子的自覺性太差，我不說他就不動，我該怎麼辦？”
孩子的自覺性差，關鍵的原因在於沒有形成良好的學習習慣。就如前麵的這個孩子，憑著一時的聰明考了很好的成績，然後就放鬆了對自己的要求，長此下去，難免會出現成績下滑的情況。那麼，怎麼才能夠幫助孩子形成良好的學習習慣呢？
首先父母要對孩子的學習常抓不懈。
有些家長指導孩子學習是“突擊式”的，一陣鬆一陣緊，想起來就抓抓，想不起來就隨孩子自己。例如檢查孩子作業，有的家長把孩子叫過來，“把作業拿出來我看看！”一看作業寫得亂，就責罵孩子“怎麼寫這麼亂？給我重抄！”孩子一把鼻涕一把眼淚地重抄一遍，雖然已經寫得很整齊了，可是家長還在氣頭上，又一下子把本撕了，“再重抄！”孩子一直抄到晚上十點多鍾。可過了幾天，家長沒心情了，對孩子的學習又不管了，孩子寫作業的質量又開始下降，等過一個月以後家長又想起來了，要孩子把作業拿來檢查，一看作業還是很亂，就又是責罵又是撕作業本，形成惡性循環……
孩子年齡小，自律性差，所以家長對孩子的學習要常抓不懈，做到“常流水，不斷線”。每天晚上抽出十分鍾，看看孩子當天的作業完成情況，與孩子聊聊這一天的學習感受，都是對孩子很好的督促。
家長要督促孩子製定並堅持執行學習計劃。
一份周密可行的學習計劃可以幫助孩子培養自主學習的能力。許多父母的工作很忙，不可能把孩子的每一件事都管到了，這時，讓孩子自己做一個計劃，去管理、規劃自己的學習就顯得尤為重要。許多老師都有這樣的經驗，那些自律性差，總需要父母、老師督促的孩子，同時也是學習無計劃、沒有學習熱情的孩子。這樣的孩子，基本上老師要求什麼就做什麼，父母督促什麼就做什麼，家長老師不說，他們就不做，一點學習的主動性都沒有。所以，為了改變孩子“不督促不動”的壞習慣，父母可以幫助孩子製定切實可行的學習計劃，要求孩子每天按照計劃完成自己的學習任務，堅持時間長了，小事成習慣，習慣成自然，孩子就會自己主動地學習，形成自主學習的好習慣。
督促孩子學習還要謹防督促過頭。
有些家長，為了能夠讓孩子取得好成績，比孩子自己還著急，無休止地督促孩子，成天逼著孩子學習。把孩子關在屋裏，不準出去玩、不準看電視、不準和同學親密交往，甚至采取陪讀的方式。這種督促過頭的做法常常適得其反，給孩子帶來很大的心理壓力，還容易引起孩子的逆反心理，反而不利於孩子的學習。
更有一些家長，一看到孩子成績下降，就采取粗暴的方式對待孩子。一個孩子期末考試不理想，回到家後趕緊鑽到自己的小屋裏去了。家長知道成績以後，氣不打一處來，把孩子拽出來：“為什麼考這麼點分？我平時都怎麼教你的？去，給我寫檢查。”等孩子寫完檢查了，家長還沒有消火，又警告孩子：“告訴你，這個假期你別打算玩，給我在家好好學習，不準看電視！不準玩遊戲機！不準……”這種粗暴的教育方式，不僅起不到教育孩子的作用，反而會讓孩子對學習產生厭煩心理。