孩子年齡小，愛玩、自律性差是情理之中的事情，作為父母，我們不要不考慮孩子的感受就橫加指責，而要與孩子一起找原因、想辦法，以解決問題為目的，隻有這樣才會改變孩子的惰性心理，使孩子形成良好的學習習慣。
4.做事亂糟糟，沒有頭緒
書、筆、紙、本扔得到處都是，用的時候找不到，還埋怨父母沒保管好；自己的衣服不知道洗，髒衣服、髒襪子脫下來就往床上一扔，反正有父母幫著收拾呢；出門總是丟三落四，早上上學，已經走了十多分鍾了，又折返回來，原來月票忘帶了……
許多父母都有這樣的經驗：孩子做事丟三落四，總是亂糟糟的，一點頭緒都沒有，隻好跟在孩子屁股後麵幫著收拾，父母覺得很累，但又沒辦法。可是時間久了，孩子竟然覺得這是理所當然的，一看到房間亂了，衣服沒洗好，就不高興了，不但自己不收拾，還抱怨父母做得不夠。
遇到這種情況，作為父母，我們該怎麼辦呢？
孩子做事丟三落四，最重要的原因在於孩子沒有形成做事有條理的好習慣。做事有條理的孩子，長大了在工作中會比旁人顯得更沉穩，思考問題也更縝密，成功的機會也更大。那麼，作為父母，我們該怎樣培養孩子的條理性呢？
首先，可以幫助孩子列清單。
幫助孩子養成列清單的習慣。清單的對象可以是學習任務、家庭作業、要帶到學校的東西、孩子應該做的家務瑣事，以及其他提醒孩子要做的事情。給孩子買個能夠放在口袋裏的筆記本，讓孩子帶在身邊，這樣就可以提醒他們不再丟三落四了。
其次，讓孩子每天晚上為第二天上學做好準備。
讓孩子在上床睡覺之前花十分鍾的時間準備一下明天要做的事情。比如檢查一下今天的作業是否完成，書包裏的文具是否已經放回原來的位置，月票是否已經放在口袋裏，校服是否放在枕頭邊上等等，這樣，孩子早上起來就不至於臨時抱佛腳，手忙腳亂。長此以往，也可以培養孩子遇事先籌劃的好習慣。
第三，讓孩子把自己的學習用品分類歸放。
從孩子的書桌就可以看出他是否是一個有條理的人。有的孩子，書本、資料亂擺，想查資料的時候找不到，紙筆扔得到處都是，想用的時候抓起一支就用，這都不是好習慣。每天睡覺之前要檢查一下孩子的書桌，看看書本是不是按科目、門類歸放好了，紙筆是否放進書包。鼓勵孩子把自己的東西歸放整齊，以便他們在下一次需要的時候能夠很方便地找到。
第四，讓孩子自己清理房間。
缺乏條理性的孩子總是把自己的房間弄得亂七八糟，所以應該讓孩子學會整理自己的房間。日常用品的歸類、衣物的整理、房間的清潔，都可以要孩子自己來做，孩子自己的衣服，隻要他力所能及的，也應該鼓勵他自己清洗。堅持下去，可以幫助孩子形成愛整潔、有秩序的好習慣。
第五，與孩子一起做一個家庭日程表。
與孩子一起把家裏的日常事務做一個日程表，比如清掃衛生、做飯、早起鍛煉、慶祝家庭成員的生日、周末外出休閑等等，然後和孩子一起遵守這個日程。該是誰做的事情，誰就應該完成，孩子不例外，大人也不例外，堅持下去，孩子就會以大人為榜樣，形成遵守計劃的好習慣。貼一張日程表在牆上，這樣每個家庭成員都對自己要做的事情一目了然。
第六，適當地運用小“懲罰”。
如果孩子做事總是手忙腳亂，沒有條理，可以適當地給一點小“懲罰”。
一位母親，她的孩子做事總是丟三落四，一做作業，書呀、本子呀，鋪得滿地都是。媽媽提醒他注意一下，他總是把媽媽的話當作耳旁風。這還不算，平時上學，經常忘帶作業本、紅領巾。好多時候，媽媽看到他丟在床上的小物件，就趕緊追出門去給他帶上。這位媽媽暗想：總這樣也不是個辦法，就決定停止她的“雪中送炭”。
一次，她發現孩子又忘戴紅領巾了，這次沒有給他送過去。孩子放學回來後，淚眼汪汪地說，因為他沒戴紅領巾，班上被扣了一分，同學們都責怪他。媽媽趁熱打鐵說：“以後你可得把該帶的東西都整理好了！”兒子若有所悟地點點頭。從那以後，孩子每天早上出發之前都要仔細檢查一下自己的物品，做事有條理多了。所以，對於從小在父母的嗬護下長大的孩子來說，小小的懲罰反而能起到意想不到的效果。