秋菊盛綻一片香，
秋野一片鋪金黃。
秋收農夫收禾時，
秋陽高懸如火燙。
秋收夏播粒粒粟，
秋實盈盈進糧倉。
秋田耕耘搖耬聲，
秋種來年夏收忙。
宋龍、宋楷寫罷眾學童爭相傳閱，一句句合其轍，押其韻，雖音韻合轍但詩間情意大相徑庭。
這薛奎看了之後便以塾師之題東抄西湊拙書一篇，他寫道：
秋野一片鋪金黃，
秋野一片鋪金黃,
老牛拉套人也忙。
農夫揮鞭打老牛，
老牛生氣開了腔。
俺來宋家來犁地，
草也少來料沒嚐。
一牛生犢十八口，
咋讓俺來拉犁杖？
眾學子聽他讀來哈哈大笑，這薛奎自覺合轍押韻，滿自得意。
聽到學童的哄笑聲，牛塾師以為“炸學”了，便急忙走進學堂。
學童見塾師走進學堂，頓時鴉雀無聲，伏案疾書，誰也不敢吭聲。唯有宋龍、宋楷直身端坐，寫好的詩文擱在桌板上，神情坦然地目視著講桌後那孔聖人的牌位。
薛奎趴在桌板上左瞅瞅右看看，躲在宋楷背後，唯恐塾師點他的卯。
牛塾師看到多數學童已寫畢，隻有四五個仍在疾書，便說道：“沒寫完的說明你平時用功不夠，作文時方知其難。本師就先考考作完的幾個學童寫的怎樣。宋龍，就先把你作的念給眾學童聽聽吧。”
宋龍立身站起，向塾師作揖行禮道：“是。”於是他拿著寫好的詩文念了起來：
“夏收五月人倍忙，
麥黍滾滾一片黃。
烈日炎炎熾田陌，
農夫揮鐮刈麥忙。
孩童惜糧田地間，
穗穗麥粒撿進倉。
倉糧莫忘父艱辛，
農耕細作汗水淌。”
“好，好，好，精道極妙，寫景寫意寫人寫情，寫得精道極了。本塾師執教幾十年，第一次讀到這七歲學童寫的好詩，好詩啊。”牛塾師喜形於色地誇道。
“宋楷，你也寫好了嗎？”牛塾師溫和地問道。
宋楷正身立起，也向塾師作了個手揖禮：“先生，學童宋楷也寫好了。”
牛塾師微笑著說：“那就念念吧。”
宋楷向塾師恭敬地點了一下頭，拿著詩文念了起來：
“秋菊盛綻一片香，
秋野一片鋪金黃。
秋收農夫收禾時，
秋陽高懸如火燙。
秋收夏播粒粒粟，
秋實盈盈進糧倉。
秋田耕耘搖耬聲，
秋種來年夏收忙。”
“妙，妙，妙，這詩文真乃妙也。這一首七律詩句句不離‘秋’字，句句詩意貼切，句句有景有意，此乃妙也，就是讓本師作詩也難寫出這樣的妙句。更是那‘秋種來年夏收忙’的尾句與宋龍的‘夏收五月人倍忙’的起句尾首相連，可謂兄弟二人情之投，意之合，手足相連的血脈之緣。”牛塾師言語諄諄，感慨萬千。
薛奎聽塾師誇宋氏兄弟，便站起身來，有點洋洋得意地搖頭晃腦道：“老牛塾師，我也作好了。”
牛塾師正在興致，欲要就宋龍、宋楷的詩文再講些什麼，見薛奎打斷了他的話，便有些掃興，但又不便在眾學童麵前說些什麼，於是拖著不疼不癢的腔調說：“那就念念吧。”
薛奎聽說塾師讓他念其詩，前後左右看了一下學伴，有些得意地拿著寫得歪歪扭扭的詩文大聲念道：
“秋野一片鋪金黃，”
薛奎剛念個起句，眾學童便議論紛紛：
“這不抄宋楷的嗎？”
“就是，就是，他抄時我看到了。”