一直喜歡擁有一些美麗的心情，它們含混而朦朧，像水汽一樣飄散在那些單調而平凡的讀書的日子裏。
非常相信一句話：美麗的心情會使人的一切都變得更加美好。
——題記
一
不知從什麼時候開始，我喜歡悄悄地研究性情。不光是研究自己的，我還喜歡悄悄地研究周圍人的，比方我的同桌飛揚。我認為飛揚不僅外貌長得“人如其名”，高高瘦瘦的給人一種“飛揚”的感覺，而且她的性情也有點這樣的意思，反正她膽子很大，不管是在老師麵前，還是在同學，特別是在男生麵前，她都能表現得瀟灑自如，大方得體。
我與她就大不一樣。不記得在一本什麼雜誌上看到過一篇評論一部小說的文章——作者名和書名是通通忘掉了，因為這完全是課外消閑讀物，而且是偶而為之，用不著冤枉花腦細胞去像背語文課文一樣地背——文章裏這樣稱讚小說中的人物塑造得好：“人各有其性情，各有其聲口。”這句話我倒是一下子就記住了，因為它很好地概括了我最近一段時間的“研究成果”——別看每個人都長得差不多，都是一個鼻子兩隻眼睛，可如果稍稍留意一下，就會被各自性情的反差嚇一大跳。我在很多時候與飛揚比較談得來，班上女生說我們都是屬於“性格外向型”的，可是如果換一種場合，我會奇怪地變得木訥而呆板，像生來就口笨、不會說話的那種人。其實豈止是口笨，我相信我整個人都會給人一種愚笨的、見不得世麵的鄉巴佬的感覺。
這令我在這所寄宿製的重點中學裏感到一點點壓抑，我不明白我為什麼不能像飛揚那樣時時刻刻都運轉自如，而在人前人後有這樣大的性格反差。
我固執地相信這就是班主任非常喜歡飛揚，對我卻很容易忽視甚至忽略不計的原因——盡管我每一次考試的成績都明顯地排在飛揚的前麵。
我不知道男生對我的印象怎樣，我很少與他們打交道——不是因為清高，而是因為從來不知道該怎樣與他們相處。
問題古怪就古怪在這兒，說出來也許難以置信——這種性格的我卻一直偷偷地在與一個男生通信，從我進入高中開始，一直到現在，已經持續了一年多。當然，這是我的一個大秘密，連飛揚也不知道。
二
早讀到一半的時候，班主任老師走進教室，帶點視察性質地在教室裏來來去去地兜圈子。我一眼就看到了她抄在背後的右手裏拿著幾封信。我們的信從來不直接到我們手裏，而是由傳達室轉給班主任，再由班主任轉發給我們。還好，我們學校算是比較民主的，沒有班主任老師禁止通信、甚至私拆信件之類的不幸事件。
班主任老師手裏有一封信是白色的，正是我非常熟悉的那種信封，我可以肯定那是屬於我的信，是鄧曉寄過來的。
那一瞬間我有些心神不寧起來。在班主任老師經過我桌邊時，我差一點就要伸出手去，從她那裏抽出那封屬於我的信了。當然，我不可能真這樣做。別說我了，連飛揚也是不敢這樣做的。我隻有老老實實地靜下心來，仍舊背我的英語單詞。
在我漸漸地忘掉周圍的一切，全身心地在稿紙上默寫我剛剛背下來的單詞時，下早自習的鈴聲清脆地響起來了。
我呼出一口氣，很滿意這樣的學習效果。不知道你有沒有過這種忘掉周圍一切的體驗，反正我是經常能進入這樣的一種氛圍的，一旦進入，就像在周圍設下了一道隔音的屏障，外麵的聲音被過濾得幹幹淨淨，隻剩下自己，以及願意與之相對的隨便一件什麼東西。
飛揚對我的這種功夫總是很眼紅，她問我：“你是怎麼做的？”
我想一想，搖搖頭，說：“我也不知道。我也沒做什麼。大概是心無雜念吧。”
飛揚瞪我一眼：“你的意思是我心有雜念？”
我哈哈笑，說：“誰知道呢？”
飛揚便撲過來打我，嘟嚷著：“還不知誰心有雜念呢，班上女同學就你的信最多！”
提到信，我便有些心虛，我的信確實比較多，除了家信和鄧曉的信，還有三五個初中時要好的女生一直與我頻繁通信。
現在，鄧曉的信正被班主任輕輕地扔在我的桌上。我不經意地抓起來，夾進英語課本放入書包：“唉呀餓死啦，先吃飯再說！”
這回飛揚卻有些不依不饒：“你先看信呀，沒關係的，我等你。”
我不理她，站起來就走。
飛揚隻好跟過來：“我說，這種白色的信封好像每次都很準時的哦！總是在周末臨近的時候到達你手裏！”
我的心裏格登一跳，嘴裏卻大大咧咧地罵：“飛揚你神經呀！這種信封隨便哪個小店都能買到，你覺得它很特殊嗎？”
飛揚望著我笑，不說話。
我拿不準飛揚的笑裏是否含著些什麼，反正我已經被她笑得有些心慌起來了。我決定豁出去：“就是與男生通信又有什麼了不起？班上女生都與以前初中的男生通信呢！”
飛揚說：“我就沒通。”
我想都沒想就把她頂回去：“那是因為近在咫尺，用不著通！”
飛揚的臉色變得有些不快，聲音也低下來：“你說什麼呀！”
“對不起，說著玩呢！”我趕緊伸手過去，挽住飛揚的胳膊。
三
“夏雨學友”，看到這四個字，我忍不住又一次笑出了聲。鄧曉給我的第一封信就是這樣可怕兮兮地稱呼我的，一年多下來仍舊雷打不動，一成不變。當然，我在給他的信中也毫不客氣地稱呼回去：“鄧曉學友”。信後的落款呢，則有一些小小的變化。他自稱為“學友：鄧曉”，我則當然是“學友：夏雨”。
有好幾次，我都想將“學友”兩個字一筆勾銷。直呼其名豈不痛快！但我沒敢。不知為什麼，心裏一直有一種奇怪的感覺，似乎“學友”這兩個字能給人一種安全感，它清清楚楚地標明我們之間堂堂正正的關係，我們就躲在這層關係後麵理直氣壯地通信。我猜想鄧曉一定也有這種感覺，不然他一個男孩子，哪有這麼大的耐心一天到晚“學友”來“學友”去的呢？而且一次也不曾忘記過！
不知怎麼會與鄧曉通信的。與現在一樣，初中時的我也很少與男生接觸——雖然我的好成績總使我處於一種中心的位置。與鄧曉因為家住得近，父母彼此都熟悉，才有一些零星的接觸。
第一次接到鄧曉的信時，我驚詫又興奮。鄧曉的信全是介紹他們學校的情況，到最後，他才提到我：“我覺得你是一個聰慧而激情的女孩子。”正是這句短短的話語令我一下子感動萬分——不是因為“聰慧”，而是因為“激情”。我說過，在很多時候我表現得呆板而木訥，有時連我自己都感到萬分自卑。而鄧曉，卻能透過表麵現象看到我的內心，並第一次用言語表達出來——因為我確實堅信我的內心是充滿激情的啊，我甚至能時刻感受到它那強有力的滌蕩！
由此我認定鄧曉絕不是一個太平庸的男孩，盡管初中三年他一直表現平平。