這種遊戲與前麵所講的迷宮遊戲全都不同，它是以一個7×7方格為正方體的方格作為紙上迷宮的圖形，在圖中的49個空格中選擇幾個作為障礙，以黑格的形式標示出來。這種遊戲的玩法為，從圖中的任意一個空格開始起步，使所走的路線經過盡量多的方格，但走的時候隻可沿水平或垂直方向移動，不可走斜線，直到遇到障礙（如表格邊緣、黑色的方塊或已走過的方格）為止。這種遊戲一般有一個嚴格的規則，就是每格隻能走一次。
此種遊戲拋開了傳統迷宮遊戲當中完全靠各種美術圖形和奇特圖形來進行遊戲的一種固定模式，既是一種創新，又充滿了趣味，同時形成了具有規定模式和規定準則的一種迷宮套路。
迷宮遊戲之所以在一百年來深受人們的喜歡和青睞，主要是因為這種遊戲有著一般遊戲所不具備的手眼腦並用的協調功能，它對人的手、眼協調能力，對人的耐心，對人的藝術審美以及人的觀察力都具有非常重要的啟示。正因為如此，它才被一些專家和學者賦予了獨特的益智機能，特別是被許多教育專家當成了既開發孩子智能又能進行心靈減壓的工具。
1986年，日本著名的益智雜誌《Nikoli》，推出了一期由日本迷宮遊戲專家鍛治真起所設計的整本迷宮遊戲，在其卷首語裏，開宗明義地直接指明本期的迷宮遊戲就是給全日本的中小學生所設計，希望他們能在上課休息的時候，能夠玩一玩迷宮遊戲，使他們的身心獲得放鬆，同時練一練他們的腦力。鍛治真起還指出，日本人的節奏太快了，日本的學生太累了，這樣下去，每個日本學生都將會被學習所累，既不利健康，又喪失活力，因此，都應該在學習之中稍稍地停一停，緩一緩，而玩玩迷宮遊戲尤其可以降壓，鬆弛神經。這期雜誌一出，立刻風靡了日本，並擺上了幾乎全日本每個學生的桌子上。據資料顯示，此時及其後，迷宮遊戲一直占據了日本學生所寵減壓遊戲的前5名。而由於這一期雜誌迷宮遊戲的影響，全球有60多個城市的學生都玩到了鍛治真起的迷宮遊戲，可謂是傳播甚廣，受寵甚深。
然而，據編者的調查，國內一些主要城市的中小學生卻鮮見以玩迷宮遊戲做為減壓的工具和手段，除卻層出不窮的各種各樣的幼兒迷宮遊戲外，以中小學生特別是以中學生為對象的迷宮遊戲幾乎是微乎其微，中國的中小學生們還沒有把目光注視到迷宮遊戲，至於其益智的功能和減壓的功能，對於中小學生們來說，還是不甚了了，不得要領。
因此，中國的學生已到了必須補上這一課的時候了，編者相信，中國的學生一族，如果能在本月迷上了路徑遊戲，那一定會是有一番迷人的風景：從南到北，從西到東，一張張書桌前的中小學生，必將是筆走龍蛇，進出自如，腦清氣爽，大快朵頤。
中國的被應試所困的學生們，趕快闖進迷宮的宮殿吧！那裏是你減壓和快樂的聖地！
5.1走茶具迷宮
5.2走女巫迷宮
5.3走青蛙迷宮
5.4走鴨子迷宮
5.5走螳螂迷宮
5.6走蝙蝠迷宮
5.7走天鵝迷宮
5.8走水牛迷宮
5.9走水盆迷宮
5.10走網球迷宮
5.11走電話迷宮
5.12走螃蟹迷宮
5.13走汽艇迷宮
5.14走西瓜迷宮
5.15走獅子迷宮