案例一：某衛校桂慧在信中訴苦說：16歲那年離開父母到了衛校，開始了獨立生活，由於我初次在外生活，什麼都不會，處處需要別人的照顧，他出現了，溫柔體貼，又不失男子漢的風度，我們倆的關係越來越好。
在一個晚上，他吻了我，從此我的心就沒平靜過。我整天胡思亂想，成績越來越差，他很著急，讓我定下心來，可我卻無法控製自己。期末考試了，我萬萬沒想到我居然掛了兩盞紅燈籠。成績一向很好的我落得如此地步，我後悔了。然而那顆少女的心卻總是不能平靜。一個寒假沒過好，除了父母的責怪，還有自己內心的不安。新學期開始了，我打算拋開一切，認真學習，可沒幾天，與他的接觸，又使我魂不守舍，沒有心思學習了。
案例二：未滿18歲的楊某與張某（男）同為洛陽市某重點中學高三學生，高一時，兩人確立了戀愛關係，並多次發生性行為。後張某提出終止戀愛關係，楊某誤以為張某“移情別戀”，絕望的楊某遂在市場上買來濃硫酸裝在自己的水杯裏。2004年10月23日21時，楊某找到被害人張某，發生爭執，楊某手拿裝有硫酸的水杯對張某說：“真想潑到你臉上。”並擰水杯蓋未能擰開，張某誤以為杯中為飲用水，激動之下接過水杯，打開杯蓋，將水杯中的硫酸倒在自己的頭上，致使頭、麵、頸、軀幹及四肢等部位被硫酸燒傷。
河南省洛陽市澗西區人民法院一審以故意傷害罪判處楊某（女）有期徒刑10年，並附帶民事賠償20多萬元。
早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。從生理上說，青少年正處於青春發育期，從心理或思想上來說都屬於尚未成熟的成長期。中學生思想敏銳、求知欲強、記憶力好，正是增長知識、開發智力的黃金時期。早戀常會占去不少學習時間，使學生精力分散，影響學習和進步。有的中學生錯誤地認為：“隻要兩個人誌同道合，談戀愛不會影響學習”，或者認為：“相愛產生動力，促進兩人學習”，這些都是極不客觀的。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽製，學習沒有不分心，成績沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長、老師發現，主要的原因就是學習成績下滑引起家長的注意，追問之下，道出實情。
早戀也常使學生的思想和情緒處於波動狀態，給學生正常的學習和生活帶來許多希良影響。青少年態度還不穩定，戀愛中容易產生矛盾，心理上不成熟、脆弱璧耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀愛挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年後的婚姻生活。
青少年性意識萌發，對異性欲望強烈，容易激動，感情難以自控，行為容易衝動，容易憑一時興致而不計行為後果，從而出現一些越軌行為，如婚前性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現，會讓當事者羞於見人，擔驚受怕，即使當時不覺得怎樣，但日後給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年後感情生活的影響，往往也是難以彌補的。
另外，早戀中的學生，有相當一部分同學對集體活動冷淡，與同學關係也逐漸疏遠。
有早戀傾向或已經早戀的同學，應盡快地解脫出來。走出早戀的誤區，應注意以下幾個方麵：
（1）分清友誼與愛情的區別。中學時期對異性產生好奇、感興趣的心理是正常的。但過分誇大這種感受，有意識地去刺激助長這方麵的情感是不可取的。
（2）對於有早戀傾向的同學，要做到斬斷戀情。在適當的地方，在理智的情況下作深入的談話。也可用書信的方式，因為書信比起麵談有較大的緩衝餘地，措辭也能更冷靜、得體。但不管用什麼方式，都要防止引起對方的誤會，以盡快使對方心悅誠服為目的。
（3）對於已經早戀的同學，要做到中斷往來。由於戀愛所喚起的情感是強烈的，而中學生的理智和抑鬱力相當有限，所以，要結束早戀，就應盡量避免兩人單獨在一起，暫時中止感情交流的一切渠道。經過感情的一段凍結過程，使理智對感情的控製成為習慣以後，再恢複正常交往，感情之樹才不會故態複萌。
（4）在被困惑所包圍的過程中，要學會轉移情感。把時間和精力轉移到緊張的學習和健康的課餘愛好上去。多關心國家大事，多參加集體活動，多看一些文學名著、哲理性文章，多想想自己的進步，想想將來的事業，想想將來在複雜的社會裏如何開拓和進取……這樣，心胸和視野就會開闊，抱負就會遠大，就會煥發出勃勃朝氣，永遠前進。