隨著下課鈴的響起，老師的遠去，學生們總算熬到“解放”了。各種聲音交雜在一起，其中永遠不會缺少的就是筷子敲擊飯碗的聲音，一聲比一聲的大，一聲比一聲急促，突顯著它們主人此刻的心情。一般這個時候食堂都會被吃飯的學生擠滿了，座位都不夠坐，要看電視也得站著看，人矮的就別想了。所以也有一些學生會留下來先看兒書，做會兒作業，畢竟此刻去食堂也得排很長一段時間隊才能打到飯菜，還不如好好的利用一下這段時間。
吃完飯，躺在宿舍的床板上消化消化，這對李小林來說是最愜意不過的事了，要不是食堂阿姨打飯菜時總會手抖，以至於他又多打了一次才吃飽的話，他還能更愜意。說起來食堂阿姨打飯菜手抖（打上來了又抖點兒下去）、老師下課後說再講最後一分鍾(事實是講到下節課上課鈴響才講完)、校領導在升旗時的隻講幾句話（完全就一篇上萬字的長篇小說），這些都是學校的傳承“文化”，可能每個學校都是一樣的，換了多少屆學生都不會失傳。
下午的課很快就去了。晚上有三節晚自習，但這個學校的晚自習都是在上課，從來不是自習。
第三節晚自習，是班主任的語文課。班主任林勇不僅僅是我們班語文課老師，同時他還兼任學校財務處主任，先前的分班考試（成績還關係著升學獎金）就是他負責的。
“咳，上課了，都給我安靜了！”班主任聽著台下的嘈雜聲有點不悅。說完這句話台下瞬間安靜了，班主任輕輕的點了點，似乎很滿意他這句話的威力。
“接著我們開始從今天早上沒講完的地方講起，我們講到………………”班主任吐字清晰，字正腔圓，知識點通俗易懂，難怪能常常獲得優秀教師稱號。
“啪”一支粉筆又砸到李小林臉上了，不要說也知道是班主任砸的。
“李小林，你又在神遊天外了，幹嘛呢？我的課就那麼無聊，讓你隻想發呆。”林勇很惱火，今天早上就看見這個學生在發呆，教訓了一段，還以為會好好聽課了，沒想到今晚上又在發呆。
“沒什麼，我在想些問題。”李小林現在也很惱火，剛那支粉筆差點砸到他眼睛，疼得他一直在揉，所以說話的語氣也有點不善了。
“想什麼呢？想問題不會在課下想？非要在課上想，你把這裏當你家了，想怎樣就怎樣？”林勇一看學生還敢頂嘴，火冒三丈，氣得發抖，感覺自身的威嚴受到了挑釁。
看著火冒三丈的班主任，李小林真想回答想不清楚我沒心情聽課，但又怕他直接說沒心情聽課就滾出去，所以還是不再繼續刺激為好，不然先前的努力都白費了。是的，這節課的發呆是他裝的，但也不是真的在裝發呆，他還想了很多。前世他一直奇怪為什麼他的分班考試考的那麼低，為什麼入學時學校公布的新生成績榜單上第三名的他分班考試時就沒名字了，以至於他不能在第一考場，而跑到最後一個考場參加考試。要知道第一考場和最後一個考場代表的可是尖子生和差生的存在，更不必說那個閉著眼晴也能考到的成績（語文6分，數學5分）了。他的水平他自己心知肚明，不可能隻有那麼點兒分數，所以隻有一個可能就是根本沒人改他的那份試卷。想想也是，幾百個學生的試卷，改改尖子生的試卷還行，你一個分數無關緊要的學生的試卷誰還有心思改，隨便給個分就行了，又不需要把試卷交還給學生讓他們的老師講解。前世他不是沒向班主任反映過他這個分數的不對，但班主住不是含糊其辭，就是轉移話題，反正這件事就這樣過去了。隻是李小林的心裏對此一直耿耿於懷，畢竟那是關係到幾百元的入學獎金的，要知道對於山村的孩子來說，幾百元的獎金是一筆很大的財富，要是拿到他們的父母也會覺得臉上有光。但現在想想，他感覺這裏麵大有文章，不會僅僅隻是說漏寫了名字那麼簡單。因為這裏麵破綻很多，一是分數不對，這個勉強可以用沒改解釋；二，當時除了李小林他自己以外還有一個人也是漏寫了，而恰恰這個人是他堂哥，小學一個班，成績中上。三，他們兩個都分在了同一個班級。這樣一來就答案就顯而易見了，完全可以肯定這是某個老師故意弄的，目的是為了讓這兩個學生分到他所教的班級，把該分到他班級的兩個差生換成了一個尖子生、一個優秀生，少了兩個差生，多了兩個優秀學生，這樣，不管是以後的班級總分數也好，平均分也好，年級前二十名的人數也罷都大大提高了（想不提高都難），而對於這些學校領導隻會認為是他教的好，都是他的功勞。而能做到這一切的不言而喻，就是管分班考試又兼做我們班主任的林勇老師了，隻有他可以輕鬆的秀這波操作。