今天，世界各國都非常重視兒童教育問題，特別是西方發達國家，他們的專家學者們利用現代高科技的手段對少兒智力的開發研究可謂是碩果累累，並在實踐中取得了令人矚目的效果。如加德納教授的“特長培養法”；多蘭斯教授的“創造力培養法”；詹姆斯博士的“智力觀察法”等等。許多歐美家庭運用這些先進的方法，培養出了自己的天才孩子。中國有句成語，叫做“他山之石，可以攻玉”。因此，為了開發我們自己孩子的智慧潛能，培養我們自己的天才兒童，我們有必要借鑒西方先進國家兒童教育專家們的少兒智力開發成果和經驗。雖然因環境、條件的不同，孩子的智力表現各有差異，我們不能照搬套用這些經驗和成果，但通過學習，這些經驗和成果對我們教育孩子產生積極的啟發作用則是肯定的。
1.加德納教授的特長培養法
真正合格的父母應當是孩子的第一位伯樂，也應當是最負責和最權威的伯樂。
看自己的孩子是不是“千裏馬”，這可不是一個簡單的問題。其實，從更普遍的意義上說，每一個在智力上差不多的孩子都有成為“千裏馬”的可能。因為任何一個孩子都有一個或幾個完全屬於自己和適於自己的智力強項和身體強項，等待著父母們去認真地發現和開掘。如果不能及時發現，那可能就會被歲月的塵土埋沒，作為伯樂的父母也就失去了應有的慧眼。這說起來該是多麼令人遺憾的事情啊！所以，在孩子成長過程中能及早發現他們的特長，對預測孩子日後成才趨向和有目標地進行培養，顯然具有十分重要的意義。
美國波士頓大學神經學教授霍畢華·加德納總結了一套培養孩子特長的方法。加德納告訴父母，要根據對自己孩子的了解和熟悉程度，針對孩子不同的特點，有意識地進行特長培養。①他在背詩和有韻律的詞句時很出色。
②他能注意到你愁悶和高興時的情緒變化。
③他常常問諸如“時間是從什麼時候開始的”的問題。
④他很少迷路。
⑤他的動作很優美。
⑥他唱歌時音階很準。
⑦他經常會問打雷、閃電和下雨是怎樣形成的等問題。
⑧經常說的一個詞你用錯了，他就會糾正。
⑨他很早就會係鞋帶，出人意料地學會騎車。
⑩他特別喜歡扮演什麼角色並編出劇情。
出外旅行時，他能記住沿途標記，說：“我們曾到過這個地方……”
他喜歡聽各種樂器，並能通過辨音認出它們。
他畫圖畫得很好，對物體描繪清晰。
他善於模仿各種身體動作以及麵部表情。
就像喜歡根據大小和顏色把玩具分類一樣，他善於劃分種類。
他長於把動作與情感聯係起來，譬如他說：“我發昏了才做出這事……”
他能夠相當精彩地講故事。
他能夠對不同的聲響發表議論。
某人被引薦，他有時會說：“他使我想起了誰。”
對別人能完成與不能完成的事，他能做出準確的評論。
在看電影、電視時，能夠很快看出誰是壞蛋。
觀察力強，能發現事物的細枝末節。
說話早，表達能力強。
喜歡下棋打牌。
學歌學得快。
能夠熟練地掌握各種工具器械。
不卑不亢，有自信心。
有“眼力”，能夠應酬客人。
很少不知所措。
喜歡讀書，不需大人督促。
能很快學會等量轉換，例如，500克是1斤，3尺是1米。
從小就愛擺弄樂器，長大一些後，能識別出沒有歌詞的樂曲演奏曲。
是拆裝玩具、折紙的能手，別人都說他手巧。
知道如何計劃自己的事情。這其中，①、⑧、表現出的是語言才能；⑥、表現出的是音樂才能；③、⑦、表現出的是邏輯數學上的才能；④、表現出的是空間上的才能；⑤、⑨、表現出的是身體動覺才能，表現出的是自我認識才能；②、表現出的是他人認識才能。
倘若父母對上麵與某項才能有關的5個問題都答“是”，那麼，你的孩子就可能具有那一種才能。蘇茜能把鋼琴彈得如夢一般，保爾能把破收音機整舊如新……但一紙書麵的智商測試值並沒有反映出他們的能力，反倒往往使這樣的孩子遭了殃。實際上，孩子具有許多專家們測查不出來的能力。霍畢德·加德納作了創造性的研究，認為孩子有6種基本能力，他們在受到鼓勵以後，至少會在其中一個方麵得到發展。讀一讀他關於這6種能力的描述，可以幫助我們發現並找出孩子的潛在特長，然後根據這一特長進行有目標的培養。
（1）語言方麵
孩子很早就是個興致勃勃的交談者，孩子能用自己加工過的詞句，很擅長學會一些新詞彙或長句子，喜歡寫詩或講故事，很早就學會獨立讀書。
怎樣使孩子得以發展呢？每天晚上上床時讀書給他聽，適當給他提供足夠的書籍，要求孩子背詩，大人也背一些，玩文字遊戲……對他寫的或背的每項東西都應有所反應。
（2）音樂方麵
孩子可能會傾聽取暖散熱器、汽車喇叭、打字機按鍵等等所發出的音響。很小時孩子就喜歡摸琴鍵，並站住諦聽。即使沒有歌詞或是換了樂器，孩子也能知道是熟悉的曲子。孩子學新歌快而準。
培養孩子音樂才能的方法是，給孩子唱歌，租一部鋼琴，買一支長笛，請一位適合的輔導教師，進入一個有音樂附加課程的學校，等等。
（3）邏輯數學方麵
孩子擅長下跳棋或象棋，喜歡抽象思考，能很快地搞通一些等量關係（2天=48小時）。
給孩子一個透亮的塑料玩具盒，他會分門別類地裝些小玩具。時常伴著孩子玩玩棋牌，哪怕他屢屢得勝。如果能就近為他尋找幾個有數學才能的夥伴，那孩子們就可以組成個“數學俱樂部”了。
（4）空間方麵
孩子有豐富的想像力。比如吉娣，她4歲時就想用立體畫法畫奶油箱子，今年15歲的她藝術上成績不凡，正籌劃做一名攝影家。