蒂娜做到了別的正常孩子做不到的事情，盡管它隻有十分。她用自己的行動證明殘疾的自己一樣可以像正常人那樣獨立完成任務，而且也用樂觀堅強為自己贏得了尊重。
蒂娜十七歲了，因她小時候患大腦性麻痹而導致肌肉僵硬，因此很難控製身體的大部分肌肉，她說話也存在著障礙，但她總是麵帶明亮的笑容。她是一個樂觀堅強的孩子。
她經常拄著助步架緩慢地走在學校人多的走廊上。人們不去主動和她說話，蒂娜會先打破同學之間的沉默，歡快地打招呼“嗨”。
一次，老師布置背誦《不要放棄》中的三節詩，並為這項作業定了十分。老師想學生們大都不會去背它，因為在自己還是學生時，老師布置一個十分的作業，他就會自動放棄。
該檢查作業了，老師看花名冊點名，讓學生到講台上背誦。果如他所料，學生們幾乎都背不出這首詩。“對不起，老師，”他們有相同的答案，“它隻有十分……不是嗎？”老師在失望之餘，半開玩笑地宣布，下一個背不出詩的同學必須做十個俯臥撐。這是他從體育老師那學到的懲罰手段，可他萬萬沒料到，下一個是蒂娜。
蒂娜拄著助步架走到講台上，一字一字地背誦起來。她在第一個小節末尾犯了個錯誤，沒等老師說話，她已把助步架放到一旁，開始做俯臥撐。老師驚恐地說：“蒂娜，我隻是說著玩兒的！”但蒂娜已經爬回到她的助步架那裏，重新站起來繼續背誦。那天僅幾個同學能完整地背出這首詩，蒂娜就是其中之一。
當蒂娜背完後，一個同學大聲問她：“蒂娜，你為什麼要那麼做呢？它隻不過才十分！”
蒂娜堅定地說：“因為我想和你們一樣，做個正常人。”蒂娜說完後，教室裏寂靜無聲。
在這堂課上，蒂娜贏得了她的十分，並且也獲得了同學的喜愛和尊重。這種尊重是對她生命的肯定，是對她樂觀、堅強、自立的回報。