達爾文在童年時代曾被學校認定"是一個很平庸的孩子，遠在普通的智力水平以下"。達爾文家中有一座不小的花園，他和兄弟姐妹整天在萬綠叢中玩耍。兒時的生活環境，使達爾文對生物學產生了興趣。達爾文很愛看書，科學書和文學書都愛看，尤其是《世界奇觀》之類，引起了他的幻想，他要去遠遊，認識世界。
為此，學校校長責罵他是"二流子"。父親教訓他："除了打獵、養狗、捉老鼠以外，你什麼都不操心，將來會玷辱你自己，也會玷辱你的整個家庭。"達爾文的成才要歸功於他母親蘇姆娜早年的引導。他母親掌握了兒子喜歡自然生物這一心理特點，並且巧妙地運用了它。"比一下吧，孩子，看誰從花瓣上先認出這是什麼花？"達爾文比哥哥姐姐認得快，媽媽就吻他一下。這對孩子來說，可以說是一種心理獎賞。而當發現一隻彩蝶飛來時，不僅逗引孩子去捉住它，還誘導孩子數出彩蝶翅膀上的各種顏色和斑點，然後又進一步去啟發孩子去比較蝴蝶之間的異同，一步一步地把達爾文帶進豐富多彩的"生物王國"。
正確的教育是引導孩子走上成功之路的關鍵。許多家長的不正確做法妨礙了孩子才能的發揮。如孩子還很小的時候，就為他們一生做好了設計。而大多數家長則更偏重於子女文化知識的學習（智育），而忽視對子女興趣、愛好的廣泛培養。孩子在學習之外表現出來的興趣和愛好，被認為不務正業，學校則以學習為主題剝奪了學生課外活動時間。父母不根據孩子本身所具有的特長，讓孩子自然地朝著符合自己實際的方向發展，而是按照家長的設想，很早就把孩子放進了一個模型中。這樣做的結果隻能使孩子的創造性與豐富的才能夭折。
看一下那些事業上成績卓著的人的成長過程，我們不難發現，這些發揮了天賦才能的人的成長道路都是自己選擇的。
意大利物理學家、天文學家伽利略自幼喜愛數學，可他的父親卻認為數學無論如何也不可能維持生活，他希望兒子當醫生，這樣就可以不必像自己一樣窮。但伽利略並不愛好醫學，怎麼也學不進去。兩年後毅然放棄醫學而轉攻數學，終於成為近代實驗科學的奠基人。
德國作曲家亨德爾在尚未學會說話時就開始學習演奏樂器。10歲時就創作了6首樂曲。亨德爾的父親是宮廷理發師，他希望兒子成為律師，看到兒子如此愛好音樂，十分擔憂，並采取了嚴厲的措施，禁止兒子演奏樂器，甚至不讓兒子上小學，因為小學有音樂課。可亨德爾根本就不理會父親的苦心，白天不行，他就在夜深人靜時起來練琴，為了不被人發覺，隻好不出聲地練。他終於成為與巴赫齊名的音樂巨匠。
由此可見，"望子成龍"最切實的辦法就是幫助孩子發揮自己的特長。日本京都大學勝田吉太郎教授指出，本來意義上的教育應是發揮各人的個性，使之開花結果的過程。
讓孩子自己選擇道路，是培養他們的個性創造能力的最好辦法。父母給予孩子以幫助而不是束縛，這才是真正的教育。
顏之推在《顏氏家訓》中說："父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣。"這話講得極有道理。父母對子女怎不憐愛？但愛有兩種截然不同的方式，一種是溺愛，這是嬌縱孩子，這種父母是沒有遠見的父母。另一種愛是嚴愛，看起來很嚴格，實乃真愛。父母做到嚴格並不容易，尤其在今天的社會，家庭中多為獨生子女。試看今日小學的校門，還未放學，家長已排成了長龍，這種愛對子女的成長未必有利。