某些創造性的辦法，看似冒險，實則是另一種更為穩固地獲取財富的手段。君子的取財之“道”還有許多未被開發利用的，還需要更多的妙法。
農機大王梅考克在最初推行分期付款這一方法時，也帶著幾分勉強。但在當時，農業機械製造業的市場競爭越發激烈，沒有“出奇製勝”的辦法就很難拓展業務。
梅考克不但是個發明天才，而且也是個經營天才。為了擴展公司的業務，他不僅自己天天思考新策略，也鼓勵員工動腦筋想辦法。
“我們不但要有優良的產品”，他對員工說，“更要有好的辦法，盡快把產品賣出去。產品放在消費者手裏，總比存在倉庫裏穩當。”
在他的鼓勵下，員工們一個個搜腸刮肚地找主意，但就是想破了腦袋，也沒有想出令梅考克滿意的主意。他想象中的新辦法，一定要新奇而又吸引人。
一天，他從工廠回住處，在附近的廣場上看到幾個小孩子正在玩遊戲。他們好像玩得很起勁。這天他興致很好，就站在旁邊看了一會兒。
遊戲結束之後，一個較大的孩子從口袋裏摸出一盒糖來，打開盒子，裏麵是包好了的一小包一小包的糖。
“每一包裏有10塊糖”，那個大孩子打開其中的一包給其他的孩子看了看，“這是我姨媽從巴黎帶回來的，好好吃啊！”
那個大孩子把一塊糖擱在嘴裏，一麵嚼著，一麵做出很好吃的樣子。
其他的孩子都睜大眼睛看著他，有的連口水都流出來了。
“我自己吃不了這麼多”，那個大孩子裝模作樣地說，“可是，要我白送我又舍不得，這樣吧，我便宜點賣給你們，每小包10美分。”
於是，小孩們連忙掏出自己的錢。最後一個較小的孩子很不好意思地說：“我隻有3分錢，隻買三塊糖可以嗎？”
“不能零賣的。你為什麼不回家再要7美分呢？”
“可是，我爸爸媽媽上班還沒有回家，誰會給我呢？”
“那就沒辦法了，你隻好看著別人吃了！”那個大孩子似乎一點也不肯通融。
那個小孩嘟著嘴，不知是生氣，還是想哭，表情十分難看。
梅考克想走過去給那個小孩子10美分，但他剛想行動，其他的小孩就已經想了一個主意。
“這樣好不好，傑克？”其中一個小孩對那個大孩子說，“讓安德魯欠你7美分，等他明天或後天有了錢再還你。”
“可以”，叫傑克的大孩子說，“但我要加點利息。”
“好的”，叫安德魯的孩子搶著說，“我明天還你8美分，隻要你肯先把糖給我。”
這筆小小的交易成功了！
梅考克看到這普通的一幕，突然心裏一動，他想：“有很多人不是也想買我的收割機嗎？隻因他們不能一次付清全部的錢就隻能作罷。我何不學學這幫孩子實施一種分期付款的辦法呢？這樣一定可以增加收割機的銷路。”
梅考克後來就實行了這個“分期付款”的辦法。事實證明，他的這一方法是正確的。
現在的人們對分期付款這個名詞已經耳熟能詳了，但在19世紀，各行各業中，還沒有一個老板有如此膽量。因為這一辦法說起來簡單，實施起來卻有很大的不可預知性，如物價波動、材料限製以及壞賬的增加等，也就是說這個方法具有很大的風險性。梅考克從小孩們一筆普通的交易中得到靈感，“發明”了“分期付款”這一方法——雖然在實施這個辦法以前要承受巨大的市場風險，但實踐證明這一方法非常成功。其實世界上很多重大的創新，就是來自於這些偶然的靈感。