丁是釘說的這番話，沒有人會相信。相信他的人，要麼腦子不正常，要麼是三歲兒童，還可一種可能是，不是地球人，而是外星人。
老師聽得莫明其妙，聽得糊塗，搖了搖頭，擔心地問：“你是不是生病了，要不要去醫院檢查身體？”
老師看著丁是釘，又轉動眼珠向其他同學瞥去一眼。
許多同學的目光都在老師和丁是釘身上轉換，一會兒落在老師的臉上，一會兒落在丁是釘身上。
有些同學的目光透著好奇，有的同學臉上透著怪怪的、神秘的微笑，還有的同學兩個一組以目示意，還輕聲地談論著什麼。
教室裏的氛圍有些怪異，同學們聽不到丁是釘和老師的談話，卻可以看到他們的舉動。
丁是釘扭頭掃視了同學們一眼，麵對老師，搖了搖，說：“不！我沒生病，請相信我！我說的都是實話，這些話很不符合邏輯，我自己也納悶，可能是漏了某些細節。”
老師抬起手，看了一眼手表，說：“我現在沒有時間跟你談這些，你記住，在課堂上，要尊敬老師，不能隨便大呼小叫，有什麼事情，下課之後可以找我商談，明白嗎？”
“明白啦。”丁是釘點了點頭。
“走吧！”老師說，“回去聽課，下課後我再和你交談。”
丁是釘無奈，跟著老師回到教室裏。在他心裏，接下來的時間也是浪費。他完全沒有心思聽老師講課，又不能看自己喜歡的書。他像木頭插在地麵上一樣，沒有生機，沒有表情。他在想自己的心事。
一節課很快就結束了，丁是釘從思緒中回來，老師又叫他出了教室，他們來到走廊盡頭。
老師想了想，說：“你說自己的頭部撞了一下，然後暈厥過去了，是嗎？”
“是的。”丁是釘說，“我確定被撞了，而且暈厥過去。”
老師愣住了，看著丁是釘許久，思考清楚了才說：“科學界有一種說法，就是大腦的右顳區下受過傷，很有可能變成某個領域的天才，我不敢確信，卻也對此研究感興趣。”
丁是釘說：“老師，可是我的腦袋沒有受傷，我母親陪我去了醫院檢查，醫生看過圖像，確定我沒有受傷。”
“既然如此，我也解釋不了。”老師說，“我相信你是天才，與眾不同，但是有一點，你不願意聽課，這是一個極大的錯誤。”
老師的話已經告訴了丁是釘打消不聽課的念頭，也回答了他提出不聽課的條件。
丁是釘心有不甘，為自己辯說：“我不會耽誤學習，完全可以拿到想要的分數，為什麼偏我要聽課呢？”
老師說：“如果我不製止你的行為，其他同學也會仿效學樣，表麵上你沒有影響到我講課，似乎和其他同學一樣，可實質上你已經影響到了大家。”
“或許是吧。”丁是釘說，“要不然你允許我不聽課，好嗎？”
老師搖了搖頭，態度十分堅決地說：“不！這絕對不可以，我要履行老師應有的義務，必須關心每個學生，引導學生學習。”
丁是釘問：“有什麼方法可以讓我不聽課嗎？”
老師想了想，說：“或許退學吧，另外一點，你可以向校長申請，如果他同意你不上學，隻參加考試，我們就不再管教你。”
退學？
這絕對行不通，他的家人也是絕對反對。倒是後麵那一條，可以去試一試，但是向校長申請，也不可能他一個人能辦成，還得要父母協助，才可能成功。
提出這種要求，他的父母會同意嗎？他已經沒有了底氣。
丁是釘想了想，猶豫不決，深深地吸了一口氣，說：“天才念書都是跳級，我想，我應該也可以跳級吧。”
在許多學校，是允許學生跳級上學的，許多高智商的學生都那樣走，十二三歲考入大學，已經見得多了。
老師對丁是釘的觀念有些擔憂，卻沒有再次阻止他，便說：“如果你下次考試還是滿分，我想，學校也會對你做出一些特殊的照應。”
丁是釘說：“但願吧，我現在完全不想聽課，隻想做自己的事情。”
“自己的事情？”教師覺得疑惑。
“對！”丁是釘說，“我得設計飛碟，設計戰鬥機，設計武器，讓我們國家變得更強大，還要改變人們的生活，讓……”
“好啦。”老師見他興奮不已，滔滔不絕，就如說夢話一樣，便舉手阻止他說下去。
在老師的心中，丁是釘說的理想與現實相差太遠了，簡直是白日做夢，沒有必要再聽他的胡言亂語。