在學習過了民權運動和越戰的一個大單元後，我們每一個人都需要做一個最終展示和演講，總結我們從自己角度如何理解這兩個重大曆史事件。為了完成這項任務，Mr．Gross給了我們一個越戰期間創作的歌曲條目單。要求是我們可以從這清單中挑選一首歌曲，以其內容和創作背景為主線完成展示。整個班的學生被分成了五組，將以合作形式完成。我們僅僅擁有兩節課的時間完成課題的演講、介紹和錄像製作。
作展示對我倒不太新鮮。因為除了數學和科學課外，展示是一個美國課堂最常見的習慣。並不太像我們在中國課堂中作的展示那樣，美國課堂中的這種活動更加頻繁。通常，一個單元結束後，老師很可能會要求我們通過幻燈片展示來考察我們對於這些課程知識的理解究竟到達什麼程度。展示的分數在總成績中占了很大一部分，有時它的份量甚至超越了考試成績。
美國曆史對我是最難的一門課。和其他課程的展示相比，這個課題看起來也更難更大。這是我第一次做曆史展示，對於整個展示的模式完全沒有概念。I-Chau．Zhou Fang和我在老師分組以前便積極地組成一組。這讓他大吃一驚，因為我們是整個班裏唯一個隻有外國學生的一組。他曾向我們表示他的擔憂，因為曆史課題需要的不僅僅是對英語課文的理解，同時也是需要對於文化的深刻理解。他問我們是否需要任何美國學生的加入和幫助。不過我們真的猶豫了一下。因為我們深切懂得Mr．GrOSS的話的嚴峻性。最終我們還是拒絕了，我們說我們自己可以的。
作為外國學生，除了作公共演講和介紹的語言障礙，用從未用過的全英文操作軟件製作電影便是我們第一個挑戰。
I-Chau和我首先討論了我們決定選擇作為線索的歌曲。經過幾次變動，我們最終決定選用一首名為Get you rights,Jack的民權運動歌曲。
定完歌曲，我們一同叫上Zhou Fang上網搜索音樂背景。我們幾乎查遍了Google網頁，收集了關於民權運動期間每一起政治事件的圖片，隨後挑選了一半用到我們的電影裏而。
我們需要製作一個與演講相關的包含音樂圖片的小電影。當我們準備編輯時。我已經通讀了軟件的操作說明。當我們實際開始的時候，仍舊困難重重。經過幾次嚐試，我發現I-Chau似乎比我要懂得多。經過商量我們最終決定將電影製作的大任留給I-Chau。我便負責收集更多資料和寫演講稿。
這首民權運動的歌曲包含了很多英語俚語。在查找和剖析歌詞的過程中，我竭盡自己的全力理解作者的情感背景。Mr．Gross很對,學習美國曆史需要的不僅是英語語言能力。自從我開始著手這項課題，我幾乎花掉了周末和平時的每個晚上查找資料。很不巧和不幸，家裏的電腦在這時又壞掉了。在它修好之前，我隻能使用學校圖書館的電腦。在網上這首歌的具體介紹和分析很難找到。幸運的是，在Mr．Gross的解釋和我的領悟下，我最終在展示的前幾天完成了演講稿。在演講的前一天，我們組三人聚集到圖書館，把我們的工作彙總，將稿件和電影修改潤色了兩遍後，做好了最後的準備。