女兒7歲，讀二年級，當副班長。說起女兒的小聰明，完全可以編輯一本故事書。
有次衛生大掃除，女兒把室外清掃任務分配給自己和班長，室內清潔重擔則安排給班上其他同學。結果，她和班長早已輕而易舉地完成了任務，而班上其他同學卻還在一個勁兒地忙碌。回家問女兒何故，女兒反倒給你出題：“室內窗戶和玻璃至少要用濕抹布擦洗兩次才會明亮，高處還要搬動座位，站在上麵去夠；室內講台、課桌和座位共有80張，也要用濕抹布擦洗兩次以上才會幹淨，室內地麵不僅要用掃帚掃，還要用洗把拖，完了又要將講台、課桌和座位一一複位。而室外走廊空無一物，一路掃過拖過，三兩下就完事了。要是你，你會怎樣安排？”“拈輕怕重，狡猾！”我批評女兒，繼而教育她，“當副班長要模範帶頭、辦事公正，重活、累活搶著幹，怎麼能自私自利？”“好！”女兒明眸一轉，“我知道你會這樣訓斥我，以後我聽你的。但是，我在班上幹事多了、時間長了，可別怨我回家晚哦？”我說：“行，隻要你把小聰明都用在克己奉公、助人為樂上。”
此後不久，五年級一名男生不讓女兒班上一名女生玩雙杠，還怒吼她、欺負她，要趕走她。女兒不經意間瞥見了，立即悄悄跑進班主任戴老師辦公室，將情況報告戴老師，然後不慌不忙地走到雙杠旁，甜甜地望著雙杠上的男生說：“戴老師請你幫下忙，叫你馬上去！”那位男生聽了，馬上跳下雙杠，受寵若驚地跑進戴老師辦公室。女兒則趕緊拉著那位女生趁機溜進了教室。結果，那名男生被戴老師劈頭蓋臉狠狠訓斥了一頓，還被責令往後不得欺負低年級學生，不得恃強淩弱，否則，定有他好果子吃。弄得那名男生眼淚在眼眶裏直打轉，差點滾落下來，女兒卻躲在教室裏竊笑。事後我問女兒為何不見義勇為，偏要“借刀殺人”，女兒卻口齒伶俐：“那名男生個高體胖，蠻不講理，我對付得了嗎？一旦動手，我們倆都會被他打得鼻青臉腫。我請戴老師批評教育他，難道不對？”我說：“對！你這次的小聰明用在了點子上，伸張正義、保護弱小嘛。”
經過兩次及時點撥，女兒開始形成健康向上的思維定勢，再搬弄小聰明時也能動動腦子，明辨是非了。
和女兒一樣，正常人都不乏小聰明，隻是一種自私自利，一種忘我助人罷了。對前者，循循善誘努力糾正；對後者，充分肯定發揚光大，小聰明就能聰明到家，人世間就會充滿友善。