我們所處的世界
（一）世界的結構
每個人都必須適應環境，因此，人類的心理機製具有從外部世界接收信息的功能。此外，心理機製會根據自身對世界的認識，沿著先天因素引導的路線向前發展。雖然我們無法用確切的專業術語來解釋宇宙，描述這一發展趨勢，但我們仍然可以將其定義為一種以自卑為參照物的既定方向。隻有在確定了目標後，才有心理活動的產生。正如我們所知，目標的建立需要以不斷發展的能力和適度的活動自由為前提，自由活動所帶來的滿足感是必須具備、不容貶低的。兒童首次完成從爬行到站立的轉變，就預示著他已經進入了一個嶄新的世界，同時也開始感受到敵意的存在。在最初產生活動的願望時，特別是在他邁出第一步學習走路時，他需要經曆各種困難，這些困難可能會激勵他繼續努力，也可能摧毀他對未來的信心。那些在成人看來微不足道的事情，可能會對兒童產生巨大的影響，並決定著他對所處世界的印象。因而，那些在運動願望上沒有得到滿足的兒童，很可能會以能夠劇烈運動作為理想，通過詢問他們最喜歡的遊戲是什麼或長大後的願望，我們就可以發現這點。通常，這些兒童的答案是汽車司機、火車司機等，這反映出他們想要克服運動上的不便，他們生活的目標是行動自由、沒有任何約束，從而克服自卑感並樹立自信心。自卑感在發育遲緩、多病的兒童身上是很常見的。同理可知，眼盲的兒童的願望是看到清楚的世界，失聰的兒童的願望是聽到令人愉悅的聲音。
在兒童認識世界的所有器官中，感覺器官發揮著決定性作用，決定著個體與外在世界間的關係。人們通過感覺器官，獲得對宇宙的認識。眼睛是人們認識環境的首要感覺器官，色彩斑斕的世界吸引著人們的注意，這是人們生活經驗的主要信息來源。視覺對於接收環境信息具有無法替代的作用。它具有長久性，不像耳朵、鼻子、舌頭、皮膚等感覺器官，隻能感受短暫的刺激。不過對於有些人來說，耳朵是主要的感覺器官，他們所接收的信息主要來自於聽覺，此時心理機製也更多地表現出聽覺傾向；同時也有一小部分人以肌肉活動為主要感覺器官。還有一些人以嗅覺或味覺為主要感覺器官，不過對氣味敏感的人，在我們的社會中會處於不利的地位。另外有些兒童，他們的肌肉係統占據著主導地位，他們精力充沛、焦躁不安，兒童時期就表現出無休止的活動狀態，成年後更加地活躍。他們隻對運動類的活動感興趣，甚至在睡眠中也會顯現出活動的跡象，比如睡覺時焦躁不安地翻身等。“坐立不安”並且很難改正的兒童就是這一類型。一般地，所有兒童都是通過強化某一器官或器官組織（無論是感覺器官還是運動器官）來認識和適應世界的。兒童憑借其敏銳的器官來搜集外部世界的信息，從而形成對整個世界的認識。因此，隻有了解一個人是通過哪種感覺器官來認識世界的，我們才能正確地認識這個人，因為這影響著他與外部世界的關係。在兒童時期，器官的缺陷會影響一些人的世界觀，進而影響他們以後的發展。
（二）世界觀的組成要素
人生目標決定著我們所有的活動，同時也影響著我們的心理機製的選擇、強度和活動，這些心理機製將構成世界觀的意義和表現形式。這就是我們每個人隻能感受生活的特定層麵、事件或隻認識自身所處環境的原因。我們隻看重符合自己願望的東西。那麼不了解一個人的人生目標，也就很難理解他的行為。因為不知道是什麼目標影響著個體的活動，也就不能對他的行為做出合理分析。
A．知覺
知覺是感覺器官接收外部世界的信息和刺激時將其傳送至大腦後，在大腦中留下印記，形成記憶痕跡的過程。這些痕跡就組成了我們意識中的世界。但不可以將知覺與攝影相比，因為知覺受個體的性格特征影響。人是不可以感知他所看到的一切事物的，而且對於同一景物，任何兩個人的反應是不可能完全相同的，對看到的事物的描述也會相去甚遠。兒童感知到的僅僅是環境中符合其行為模式的事物。視力較好的兒童在感知上具有明顯的視覺特征。大多數人都是視覺占優勢，但也有一些人是聽覺占優勢，通過聽覺接收到信息，獲得對世界的認知。這些認知不一定與現實世界完全一致，為了與個體的認知模式相符合，人們接收到的外界信息都會經過重新編碼、加工。一個人的個性表現在他是如何去感知，以及對於接收到的信息是如何加工利用的。知覺不僅僅是簡單的生理現象，它還是一種重要的心理功能，我們可以從中探索人類心理活動的深淵意義。