高考是以總分作衡量標準的，所以各科之間的關係值得研究一番。有人將各科比做是一隻帶鐵箍的木桶和幾條木板，哪怕隻有一條板是短的，其蓄水量就會受到那條板的限製，不會高過它。這個比喻是很貼切的，高考選拔是綜合能力，光哪門有優勢是遠遠不夠的，然而如果哪一門處於劣勢，也是過不了關的。那麼究竟怎樣做才能不偏科呢？這就觸及到偏科的根本原因——興趣。一般說來，優勢科目總是令人感興趣的科目，而令人感興趣就促使同學們努力鑽研它以獲取更大興趣，從而優勢更加突出，這是一個良性循環。我要說興趣是可以培養出來的，隻要掌握了正確的途徑。一位已考入清華的學於敘說了自己學習語文和物理的學習經驗。比如許多同學總抱怨物理和語文非常難學，我以前也是這兩門較弱。但後來我采取了有效的措施，對物理我采用先易後難的辦法，平時的習題中有難度的我先不做，單挑簡單的做，簡單的題往往都是最基本的概念、定律的直接再現，這類題做熟了以後，再回頭做中等難度的題。這樣在一段時間裏我一直沒有碰難題，誰知模考時，居然拿了滿分。從那以後，我不僅有了信心同時也豁然開朗：所謂的難題不過是一些最基本東西的綜合，根本不存在抽象的“難”題。難是相對而言的，基礎的東西掌握了，難也可以成為易，所以我的物理成績一直都很好，再也不怕了，也有興趣去做“難題”了。對於語文我的辦法是從閱讀上下手，課本中的課文都是中國文學的精華，於是反來複去地看了數遍，有時就大聲朗讀，培養語感。對文言文更是如此。古人雲：讀書百遍，其義自現。體會到這一點，我就在誦讀古文的時候“不求甚解，獨觀其大略”。大略我權理解作罌襤有力的詞句。嚴謹周密的結構、抑揚頓挫的音節及自由灑脫的文風等等。當然也不能囫圇吞棗，對一些生字、生同、易錯字。成語、名句等等就一條一條地抄在本子上，經常溫習，請熟為要。就這樣三年的積累，我的底子厚了許多，再加上反複地做題，提高審題的能力，所以語文成績不斷提高，興趣也越來越濃了，就這樣我的語文由弱項而提高為強項了，每次模考，語文成績均在年級以名列前茅。
總之協調各科關係並不單純指時間的平均分配，而是要根據各人的不同情況，在保持優勢的基礎上，適當加大對薄弱科目的投入，找到時間和精力的均衡點，爭取各科的全麵提高，這才是全麵而係統的複習。
各科複習方法與經驗
一、專項、綜合與強化
高考中所涉及的五門課各有各的特點，不能一概而論。隻有掌握了各科的特點，才能更好地選擇適合自己的學習方法，做到事半功倍，下麵是總結了北大才子的一些複習方法：
1．專項
就是把大綱裏要求的知識分為一個個專題，然後結合課本。參考書逐一攻克，就像物理中的力學專題、熱學專題……首先的是要把課本看熟，概念、定理理解透，不單要記住其內容，更重要的是要記住它的適用範圍，實質及運用，然後概括出一條思維主線，即把該專題的內容串起來，弄清它們之間的關係，有必要時還應把課本的編排順序想一想，為什麼作者要這樣安排內容，它們之間是因果關係呢？或是別的？反複多想對你的邏輯思維能力大有幫助，當你對這個專題的內容有了很深刻的理解，能用清晰條理的語言表述出繁雜的知識時，你便達到了專項複習的第一目的，下一步便是多練，“熟能生巧”。課本上的例題與習題由於難度不大往往被同學所忽視，然而多年的試題證明，課本是考試的依據，許多考題都是課本中的習題轉化而來的。所以我們必須先把課本中的例題和習題弄通，所謂的弄通並不是指僅停留在會做的基礎上，我們應把這些題目進行歸類，把它與考察的知識掛上鉤，總結出解決此類題型的最基本的方法、步驟以及注意事項，易被忽略掉的細節，然後進行舉一反三的工作，即假設由你出題，對於考察同樣的一個知識點，你會從另外的哪一些角度人手，更進一步的想為讓別人落人“陷餅”，你會如何表述一些隱含條件……這樣一來，課本上的題目變得複雜起來，我們也從中得到了大量的訓練，大腦變得更敏捷，更嚴密，當然，想在高考中取得較高的分數，課本上的習題是遠遠不夠的，參考書是複習中必不可少的部分。我覺得對待參考書需要講究泛而精，首先要泛，即範圍廣、數量多，隻要時間允許，多接觸一些題型，特別是一些類型新穎的題，但由於時間的限製，這些題目不需一題一題的去作，隻要弄清涉及的知識點，理清思路，如果是新題，多想想新在哪，與舊的有什麼聯係，又有什麼區別，多接觸一些題型，考試時就不會感到束手無策，因為，隻要有過“一麵之交”，效果就相差迥異。其次是要精，時間還應多花在精上，根據老師的指導選出一兩套較好的參考書，把裏麵的題目認認真真的做一遍，從知識點、思路、步驟……每一步都要仔細對待，總結出題目的類型以及解題技巧，與以前所總結出的基本方法相對照……這樣一來，不但養成良好的答題習慣，又提高了解題速度，技巧。當第一步“專項”複習完成後，你的腦海裏便建立起一個個獨立清晰的知識體係，對付一些考查獨立知識點的問題已是得心應手了。