比如，高一新教材第一單元我們學了makesure這一詞語，課文原句是Beforeyouleavethelab，makesuretheelectricityisturnedoff.insteadof，Iinsteadofsmilingeachofthemmadeaface.等。
同學所通過造句和背頌課文原句，就可以加深對詞語含義的了解，進一步熟練掌握詞語的用法。
這些困難不僅對於初學者難於克服，而且它們也是高考複習當中的難點，重點，因此，除了歸類複習，精講精練外，學會學習方法，養成良好的學習習慣都是不可或缺的。
學英語第二個難關就是閱解，就其內容及涵義來講，閱讀是通過認識語言形式與結構而獲取全部文字信息的過程。閱讀的目的通常可分為學習知識獲取信息型和應試型，而應試型閱讀則是對獲取信息的量的檢測。因此，閱讀絕不是一種簡單、消極、被動的學習活動，而是一種複雜、積極、主動的認識過程。閱讀是接觸學習外語的主要途徑之一，是學好外語基本功的主渠道。閱讀理解反映了中學生（特別是高年級學生）直接應用英語的能力，尤其是自學能力。因此，學習英語時培養閱讀能力成為中學階段英語學習的主要環節。那麼，如何才能行之有效地培養閱讀能力呢？我們將從4個方麵看看應試型閱讀。
閱讀能力包括兩個方麵的內容：一是理解，二是速度。閱讀理解率高，閱讀速度快是閱讀理解能力強的兩個標誌。要提高閱讀能力，既要注意理解，也要注意速度。理解為主，速度為輔。速度服從於理解，並在理解的基礎上逐漸提高。一般說來，一個中等英語水平的人，其閱讀理解的正確率應在70%左右。超過這個標準，就可以加快速度，低於這個標準，就應減慢速度。對於高中學生，在閱讀與課文難度相當的英語文章時，速度應在每分鍾4o-60個詞左右。理解正確率應達70％以上。每分鍾閱讀的單詞量越大，理解率越高，你的閱讀能力也就越強。閱讀理解已成為全麵評估學生英語水平的重要測試題型。在現行的MET和NMET的試卷中，所占比例尤大。就題型來看這方麵的要求不外乎以下幾點：
①主旨題。把握所讀材料的主旨和大意包括作者的態度、意圖等；
②具體事實題。即找出，理解具體的事實和說明主旨和大意的事實和細節；
③概念題。既理解字麵意思，也理解深層含義，包括理解抽象概念；
④推理題。即把握句與句、段與段之間的關係，並能據此推理和判斷；
⑤信息題。根據材料所提供的信息，結合應有的常識判斷生詞和詞語的含義。
應試閱讀能力表現在閱讀速度和解題速度上。提高閱讀速度。首先要多讀。讀少了不行。讀物的體裁也應避免單一化。記敘文、說明文、應用文都應涉獵。題材也應包括：人物傳記，寓言故事，活動記述，社會文化，文史知識，科普小品等內容。各種體裁、題材都熟悉了，就能摸清外語文章的特點，做到心中有數。其次，要培養良好的閱讀習慣。要學會用默讀，改變出聲閱讀的習慣，這樣會極大的影響閱讀的速度。（當然，朗讀在外語學習中舉足輕重，但那是學課文的方法，隻用於精讀。）有的人閱讀時喜歡一句一句地譯成漢語，那就更慢了。翻譯太耽誤時間，遇到生詞或不好理解的地方，要學會逃過去。先抓住主要內容和大概意思。如果需要了解細節，回頭再慢慢琢磨，不必要時就可越過去。這樣就省時間了。
常見的快速閱讀法有以下幾種：
1．帶題閱讀法。在快速閱讀一篇文章、搞清其大意後，再看文章後的題目，弄清楚問的是什麼內容，帶著這些問題再到短文中的相應處找答案，這樣就可避免把時間花在與題目無關的內容上。
2．抓首尾句法。說明文和議論文的段落一般都有主題句，而且大多位於每段開頭（少數情況位於段落末尾或中間），這時，隻細讀開頭和結尾，就可以抓住文章的中心。能否抓住主題句是閱讀理解的關鍵。
提高解題速度，除了正確，迅速的把握全文的中心思想之外，應該學會一些必要的技巧。總的來說有以下幾種：
1.有意設問，順藤摸瓜。在速讀全文，了解大意的基礎上，可以用5個w（who、where、when、what、why）和一個h（how）有意設問。即何人何時何地何原因發生了何事？事情發展和結果怎樣？作者的觀點是什麼？論點、論據是什麼？從而理清思路，順藤摸瓜找到答案。
2.辯析過渡轉折詞。閱讀材料中的過渡轉折詞可以幫助我們遵循作者的思路進行閱讀理解。轉折詞語可能是單詞，也可能是短語，它能提示我們作者何時何處從一個想法向另一個想法過渡，或者何時改變思維的方向，我們可以標出轉折詞的位置及個數，進而推理作者所要表達的真實意圖。