1957年秋，天祝藏族自治縣新建初級中學1所，招收新生2個班，天祝師範代招的4個班同年並人該校，分別為二、三年級。這樣天祝初級中學有三個年級，每級2個班，共有學生282人。與此同時，玉門市初級中學擴建為完全中學，招收高一年級1個班，學生50人。同年，在武威縣金羊鄉、山丹縣城關鎮、張掖縣大滿鄉、酒泉縣城關鎮、玉門城關鎮分別建立5所民辦初級中學，招收新生5個班，學生283人。此時還發展了一批戴帽子初級中學：張掖縣大滿小學、二十裏堡小學、烏江小學，武威縣的張義堡小學、大河驛小學、四十裏堡小學、雙城子小學，酒泉縣的清水堡小學、總寨小學、金佛寺小學等附設初中班，招收新生10個班，學生543。
在第一個五年計劃期間，河西地區共新建初級中學8所，增建完全中學l所，並對原來14所中學進行了擴建整修工作，1957年秋，河西地區有公辦普通中學23所（完全中學5所，初級中學18所），小學附設初中班10個，民辦初級中學5所，合計有297個班（其中高中26個班，初中271個班），學生14813人（高中1235人），較1952年學校增加13所，班級增加173個（高中9個），學生增加10051人，相當於1952年中學生總數的351％。1957年，初中一年級入學新生5454人，高中一年級入學新生371人，較1952年初中新生增長154％，高中新生增長157％。五年間共培養出初中畢業生5126人，高中畢業生760人，從而為社會主義建設事業培養了有文化有覺悟的勞動者，保證了高等學校招生的需要。
此外，中學學生中工農成分也顯著增加。1957年在校中學生14813人當中，工人家庭出身的1285人，農民家庭出身的8320人，其他非勞動者家庭出身者5208人。工農成分的學生占中學生總人數的66．32％，比1952年增長了31．5％。
（四）中等專業學校穩步發展、成效顯著
1953年，張掖農校有初級班8個，學生396名，高級班僅有3個班，學生93人。1954年根據上級指示精神，初級班停止招生，由重點培養初級農業技術人員改為主要培養中級技術人員。1957年，該校有高級班10個，學生396人，教師32人。張掖農校在第一個五年計劃期間為國家培養初級農業技術人員121名，中級農業技術人員88名，並保送171名學生升入高等學校。
1953年，河西地區有4所師範學校，即武威師範、酒泉師範、安西初級師範、天祝初級師範，共設16個初師班，學生690名，6個中師班，學生184名，中師初師共計22個班，學生874名，教師51名。
1954年起，著重加強中級師範教育，停止初級師範招收新生。
1956年，為適應經濟建設和文化建設的高潮，增加師資培訓，在張掖縣重建張掖師範學校，招收初級班4個，學生215名，中師班2個，學生92名，一年製師資速成班2個，學生99名。武威師範招收初師班2個，學生101名。酒泉師範招收初師新生4個班，學生220名。天祝初級師範招收初師班2個，學生87名。整個河西地區共招初師班12個，學生623名，較1955年，初師學生增長145．2％。同時，中師班發展到13個班，學生571名，較1955年增長71．98％。
1957年，為了加速培養少數民族師資，適應民族地區教育事業的發展，在肅南裕固族自治縣新建初級師範1所，招收新生50名，教師2人。截至1957年底，河西地區共有師範5所，其中初師14個班，學生747名，中師17個班，學生756名，師範生總數達到1503名，較1952年的899人，增長78．3％。5年間，共培養初師畢業生866名，中師畢業生282名，有力地支援了小學的普及和初級中學的發展。
在正規師範教育發展的同時，第一個五年計劃期間，加強了在職教師的培訓工作。1954年在酒泉師範、武威師範和天祝初級師範附設小學教師輪訓班3個，學員137人，學習一年結業。1955年酒泉師範、武威師範又招收6個班，學員286名，進行輪訓。1956年春天，上海來河西地區支援文教建設的1090名初中畢業、肄業知識青年，在分配任教前，集中到張掖、武威、酒泉，以半年時間，補習了師範課程，結業後，絕大部分能勝任教學工作，分配到河西各地小學任教，壯大了教師隊伍，增添了新的血液。
二、加強教師隊伍建設
提高教師思想覺悟和業務水平，是不斷改進教學、提高教育質量、辦好學校的決定性因素。恢複時期各級學校教師雖然經過思想改造和文化業務進修，政治思想覺悟和文化業務水平都有一定程度提高。但是，舊社會遺留下來的文化落後的局麵尚未根本改變，同時，解放後中小學教育都發展很快，特別是小學教育發展十分迅速，師資培訓遠遠跟不上學校發展的需要，於是大量吸收失學失業的知識分子，甚至吸收高小畢業生來擴充小學教師隊伍。中等學校除吸收了一批失業知識分子外，還從小學提升了一批初中教師。加上學校教育要求不斷提高，廣大中小學教師，深感自己的思想水平、文化水平和業務能力不足，不能適應政治經濟、文化教育飛速發展形勢的需要。其中小學教師顯得更為突出，僅就文化程度而言，據1954年酒泉專區對酒泉、高台、張掖等12個縣的1032名在職小學教師的調查，小學畢業、肄業者113人，占總數10．95％，初師肄業者355人，占34．4％，初師畢業者310人，占30．04％，中師畢業、肄業者254人，占24．61％。初師畢業以上者合計564人，占54．65％，不到初師畢業水平者468人，占45．35％，這就是說，不合格的小學教師約占二分之一。另據山丹縣調查，全縣150餘名在職小學教師中，比較能勝任教學工作的隻占教師總數的40％，勉強可以擔任教學任務的占40％，尚有20％的小學教師不能擔負教學任務。中學的師資質量雖不像小學那樣參差不齊，過於懸殊，但達不到專科畢業水平的教師仍占有一定比例，也有少數中學教師不能勝任自己所擔負的教學任務。由於師資水平不高，在一定程度上影響著教學質量的進一步提高。