學科創新教育的特征
學科創新教育是以培養具有創新意識、創新精神和創新能力的勞動者為目標，以係統、動態的評價製度綜合評價教育效果。以啟發性和探究性教育方式為主的教育。一種教學是否有利於培養學生創新意識、創新精神和創新能力，關鍵要看它是否體現了學科創新教育的基本特征。這些特征主要有：
一、預期性
創新教育具有預期性，預期性的教學在於能引導學生為麵向未來而學——學會學習，培養創新意識和創新精神。預期性學習就是一種對付未來、預見即將來臨的事件和評估當前決策行動中長期後果能力的學習。它不僅要求從經驗中學習，而且要求去“體驗”和想象未來的情況。預期的一個極其重要的特征，是當沒有預料到的負作用或原因，或者如某些人所稱的“意外作用”發生時，能夠說明這種作用。除此之外，預期不僅僅局限於鼓勵合乎需要的趨勢和扭轉具有潛在災難的趨勢，而且還要“發明”或創造過去從不存在的新的抉擇。也就是說，“預期性節省了有價值而且是費時的接受經驗的過程；它有助於防止有害的、代價高的、衝擊式的經驗教訓。同時，它使未來的進程有可能受到越來越實際和越來越有意識的影響。”預期性學習的表現為：
1．有目的地學習
學習有明確的目標意識，對自己所要達到的學習要求及其社會價值有所認識，並能主動規劃和安排自己的學習。
2．有選擇地學習
根據學習的要求有效地選擇自己要學習的內容，在大量信息麵前，具有捕捉信息、敏銳感受和理解的能力，並能根據自己的需要進行分類、整理，即有創新意識。
3．獨創性地學習
不滿足於獲得現成的答案或結果，對所學習的內容能展開獨立思考、進行多向思維，從多種角度去認識同一事物．並善於把它們綜合為整體認識，創造性地運用所學到的內容去適應新的情況，探索新的問題，使自己的視野不斷拓寬，即有創新精神。
4．在學習上進行自我調控
對自己的學習動機、學習策略、學習結果等具有自我認識和調控的能力，能主動發現學習中即將出現或已出現的問題．及時采取有針對性的措施，即有創新能力。
二、參與性
學科創新教育具有參與性，參與性的教育教學在於引導兒童、青少年的團體意識、行為和社會歸屬感、義務感、責任感——學會做人，學會合作。參與是對塑造他們的環境和生活的地方決策和全球決策都施加影響，這種要求同人們對平等的渴望．拒絕接受靠邊位置和從屬地位等結合在一起。學習的有效的參與程度是衡量社會的創新性學習潛力的一個尺度。從全球的角度看．整個世界係統的“創新性學習”的潛力，都取決於國際、國家和地方各級以及每個人的參與程度。它具體表現在以下幾方麵：
1．能主動適應群體或團體的生活，知道並自覺遵守其規則，能為群體或團體所接納。
2．具有人際交往的意願和能力，能和集體成員相互協作、相互尊重，根據集體的需要自覺承擔和轉換自己的角色，能在參與集體活動中主動學習。
3．積極維護社會的利益，對社會有強烈的責任感、義務感。在社會生活中自尊、自重，能發揮個人獨特的作用，並享受自己應有的正當權利。
三、新穎性
1．學科創新教育追求“平等+個性”的教育。平等是20世紀教育追求的主要目標，當今站在新世紀的起點上，光實現平等是不夠的，我們更需要在平等的基礎上強調每個人的個性發展，即尊重學生的個性。創新來源於有各自色彩的生命個體，來源於有獨特精神、獨特思維的個性人物，尊重個性實際上就是尊重創新。“平等+個性”的教育將成為新世紀中國教育的一種追求。
2．學科創新教育是一種重組選擇性的教育，重組選擇性的教育和教學在於引導兒童、青少年重新組合和自主選擇學習方法，以達到優化組合各類學習中介因素的效果。這種教學方法具有新穎性。
學科創新教育的基本原則
一、基礎性原則
中小學學科創新教育應突出基礎教育的本質特點，把目標定位在基礎性上。基礎性以培養學生的基礎創新素質為主。它主要包括：創新意識——使學生想創新，創新精神——使學生敢創新．創新思維——包括思維的敏捷性、變通性、精致性和獨創性，創新個性——包括好奇、想象、挑戰、冒險等品質，創新品德——包括勤奮、合作、理想、奉獻等品質，創新美感——包括以美啟智、以美誘創的品質，創新能力——包括一般創新心理活動能力和特殊的創造能力。
餘杭市實驗小學從1998年10月確立構建以“自主參與、主動探究、學會學習”為主要思想的“主體性教學研究”課題以來，著眼於“基礎性”，從主體意識參與、主體情感參與、主體行為參與、主體時間參與、主體參與廣度、主體參與深度、主體自主參與、主體參與過程等八個方麵開展實踐與研究。學生的創新意識、創新思維、創新個性和創新能力普遍得到加強。如在小學二年級的一《紙拖鞋》的美術課上，美術教師要求學生按自己的構思製作一雙紙拖鞋，鞋底的裁剪可按自己腳的尺寸，也可按拖鞋的尺寸，其成品將分組展出和評比。全班學生興趣盎然，有的彎腰趴在地上依腳樣描畫鞋底，有的站在桌旁按拖鞋底樣描畫鞋底，有的站在凳子上依腳樣描畫拖鞋底，還有的則站到了桌子上依腳樣畫拖鞋底。全班40多位學生經過創新、合作製成的紙拖鞋沒有一雙是一樣的。