要求教師學生做到的，我首先要做到，而且人一之，己十之；人十乏，己百之；人百之，己千之。學校的管理首先是思想的管理，其次才是行政的管理，我會在新課程思想理念的指導下，找到學校發展的突破口，把握好學校的定位，釆取目標導向的辦法，把教職工的工作納入學校的整體目標體係之中，形成教師自我約束、自覺調整、自我發展的，生動活潑、積極向上、人人爭奪名次的良好局麵。
我會和教師一起討論問題，在發展學校的同時，發展教師。
《論語·憲問》中有這樣一段話：“為命，裨諶草創之，行人子羽修飾之，東裏子產潤色之。”意大利的迪亞納學校原本是一所三流學校，三流的學生，三流的教師，校長瑞吉歐十年間，每天堅持一個小時的討論，校長、教師共同討論每天的教學得失，明天的課怎樣教得最好等，將傳統的教學進行大膽的改革，結果產生了一個理論體係，“瑞吉歐教育理論體係”，創造了世界教育奇跡。我認為，缺少教師參與討論的學校，肯定不是一個自由、民主的學校，教師教育與校本教研肯定很難搞起來，每個教師的思想隻能囿於單個人封閉的圈子裏，缺少先進思想理念的交流與共享，工作很難有起色。
我會用心去發現學生的興趣與特長，和教師一起用最好的方法教育之。
一所學校的校長如果沒有建立起全體學生的興趣檔案，不知道全體學生的興趣，不與老師、學生父母共同為了孩子的興趣而去教育，這所學校的學生肯定不會有大的發展。讀蘇霍姆林斯基你會發現他熟知學生的興趣，讀馬卡連科你也給發現他熟知學生的興趣。當代許多教育家都指“沒有教育不好的孩子”，這話乍一聽，不是吹牛也至少是誇大，其實，仔細一想，世界上的每一個孩子都總有他自己的興趣或特長，隻要教師為其興趣或特長的發展設計好思路，在教育教學中按照最具針對性的思路走下去，那就一定不會有掉隊的孩子。
我會用我的全部能量改善辦學條件，實現教育教學手段的現代化、信息化。
多少年來，我們一直沿用一個觀點，辦好一所學校貴在有“大師”也，而非有大樓也，中國西南聯大就是一個典型的例子。我認為，時代發展了，觀念也要“與時俱進”，大師和大樓不是一有一無的問題，而是孰重孰輕的問題、誰先誰後的問題、取誰舍誰的問題。鄧小平說過：“科學技術是第一生產力。”我們的看法是：教師發展學校，“人才是第一資源”這是天經地義的，不但要堅信，堅持、堅定不移，而且要發揚光大。但是，有了大師，還要建大樓，即進行現代化、信息化建設，好馬配好鞍，才能英姿颯爽，一躍千裏。
我會利用我的智慧為學生的學習和成長創造一個理想的環境。
學校是教育人的地方，教育者和被教育者都是人，所以，學校的主流思想永遠是以人為本。學校要關心每一個人，愛護每一個人，視學校為自家，視老師為摯友，視學生為己出，讓他們不僅有強烈的工作欲、求知欲，而且還能感受到人間真情、相互之間的溫暖和學校集體中充滿感動與激情的田隊精神。
學校是具有崇高精神和深厚文化的地方，博學為師，潔身為範。教師要以身作則，既教書又育人，要讓學生明做人之理，明報效國家之理。千萬不可以重智輕德，辦沒有靈魂的教育。
校園文化是學校的窗口，是學校個性和特色的反應。學校要加強校園文化建設，使學生不僅在老師的一言一行上感受到人格的魅力與知識的力量，而且，在校園裏，在各個視覺、聽覺能達到的地方，都能看到、聽到、感受到學校教育的無與倫比的巨大影響力與促進力。
我會在發展學校的同時，發展自己，使我成長為一個理想的校長。
我會認真學習，向書本、向同行、向我的教育對象，在修正錯誤、完善人格、提高水平上狠下工夫，不僅做老師、學生、家長滿意的校長，還要做老百姓滿意的校長。我會進一步加強業務學習，不以權謀私、以勢壓人，做內行且又敬業的校長。以寬廣的胸襟容納各種意見，以精辟的見解折服老師學生，以嫻熟的專業思想指導教育教學，以遠大的目光告別眼前的浮躁與無聊，以實幹苦幹的精神帶領師生走向一個又一個輝煌。
演 講 稿 （2）
假如我是校長：
首先，我會起到榜樣帶頭作用。
我會把我的全部心血、精力以及所有的時間都花在學校工作上。因為熱愛，因為有興趣，我會無私奉獻、不計回報、無怨無悔的。我想，隻要我帶頭認真去做，隻要我帶頭全身心地去做，總會有人跟著我做。隻要我珍惜棱長與教師之間的感情，珍惜校長與學生之間的感情，和大家一道為學校的發展、學生的發展也為教師的發展而先人後己、精誠團結、奮力拚搏，我一定會找到誌同道合者，找到合作的共同點，找到戰勝困難的力量，找到發展的突破口，一定會達到教師、家長、學生以及社會所期望的目標的。我知道，教育是事業，事業的意義在於奉獻。如果不是抱著這樣的心態，就沒有資格也沒有意義參與競聘，當然，更沒有理由當校長了。