要加強投入，除了政策性投入以外，要建立逐年增加由縣級政府對義務教育階段按學生人均對學校進行的補貼，仍然要強化鄉、村、社和廣大百姓對教育的投入，提倡捐資助學，隻要明確誰主誰次，對誰是軟要求，對誰是硬要求即可。
要推行校長職級製，根據學校的規模、教育教學質量、校長的能力水平政績等，將學校劃等級（一般劃分為四級，如特級、一級、二級、三級學校），等級不同，校長大小也就不同，待遇也相應的不同，這既是落實國家的政策，又有利於學校之間相互競爭發展。
2．加強教師隊伍建設。關鍵要經常“走出去”看看，送出去培訓、掛職等。形成上級組織、安排、指派和要求教師學習、教師要求學習的製度，而不僅僅是教師因自身調動、評職稱等需要而被動學習的製度。更重要的是要讓校長走出去看看，不要盡管站在自家門前自賣自誇。
3．提高教育質量。鞏固義務教育成果，首先努力提高義務教育階段的教育教學質量，為高中階段教育打下良好的基礎。
4．教師輪換製。建立城鎮中小學教師到鄉村任教服務期製度，城鎮中小學教師晉升高級職務，應有在鄉村中小學任教一年期的經曆；有條件的鄉村學校，也要派教師到城區高水平學校掛職工作或學習，把好做法、好思想帶回自己的學校，努力提高鄉村薄弱學校的教育質量。
5．加強農村寄宿製初中建設，幫助困難學生上學。
6．在“普九”的基礎上，教育向兩端延伸，大力發展農村高中階段教育和幼兒教育。
7．職業技術教育。初中、高中增加職業技術教育的內容，開設綠色證書教育和職業技術教育公開課、實用技術或職業技術選學課和不準備升學學生的職業技術或農業技術專修課。
8．課程改革和遠程教育。積極推進農村中小學課程和教學改革，爭取到2005年和2007年全縣所有學校全部進入新課程。努力探索新的評價方法，以評價促發展。爭取用5年左右的時間，使農村初中基本具備教學光盤播放設備和成套教學光盤。提高農村教育質量和效益。
9．做好農村科技傳播和農民培訓工作。
10．加強學籍管理，實行靈活的教學和學籍管理製度，方便學生學習。
三、博士生建言會寧教育
農學博士柴守璽（塬邊鄉泉坪村柴家灣）：即使在國外，家鄉會寧也有一定的知名度，而知名度又是難得的無形資產和優勢，縣上應該很好地挖掘和利用。
我在瑞士留學時被邀參加了一次宴請中國留學生的活勸。洛桑大學的校長說，他知道中國上海很大很繁華，也知道中國有個叫會寧的地方，基礎教育搞得不錯。他問我知道這個地方不，我說我就是會寧人時，這位校長投來驚愕的目光。
柴博士說，他認識一位有實力的丹麥朋友，想在中國投資選址辦十所學校，比如說像會寧那樣的地方。後來雖因各種複雜因素，此事沒有如願，但作為一個外國人如此了解會寧，說明會寧縣在國際上都是有知名度的。
農學博士王化俊（掌裏鄉韓岔村西坡）：會寧教師的敬業精神令人佩服，令人難忘，其他國家都沒有，可謂世界第一！晚上工作到半夜，一有空時就搶著補課，哪有這麼責任心強時教師！我們是個條件差的地方，辦好葉切事情是不是都必須要發揚這種精神？
教育學博士張學強（白草塬鄉窟沱村）：會寧教育這張王牌，是在應試教育的大背景下打出來的。現在麵對素質教育、知識經濟的挑戰；如何轉軌換型，如何適應形勢，如何繼續亮紅這張牌，是我們會寧教育麵臨的抉擇。
數學力學博士王銀邦（漢岔鄉細岔村）：希望會寧有史大的發展，特別是教育這一塊，“狀元縣”的美名要繼續傳下去。會寧是通過考學，出去的人越多，對我們的發展越有好處，實現信息、資金、觀念的一家戶滲透拉動，由點到線再到麵，最終促進會寧經濟的大發展，社會大進步。
文學博士張興武（於溝鄉南門村）：會寧工作的重心，從一定意義上講，在縣外而不在縣內。……我們不能僅僅沾沾自喜於我們培養了多少人才，北京中關村有多少會寧人，而在於怎樣通過我們（指縣上）實實在在的努力，和有效的辦法，讓他們最大限度地為家鄉做些什麼，或者為會寧教育直接投資，或者為會寧扶貧項目，投資，或者為家鄉提供一些信息，或者聯係培養一批人才，輸出一些勞務，等等。
會寧的發展，在很大程度上要走日本的發展道路，在自身沒有礦產，沒有物質資源，沒有其他優越條件的情況下如何發展，就是要重視教育，重視科技投入，重視精加工、課加工的高附加值生產經營。
會寧雖然自然條件差，但教育發展走在了前邊，培養出了一批又一批的人才。正好像樹已經長大了，現在到我們選擇什麼方式釆摘果實的時候了。……你辛辛苦苦把樹種好，種了一片又一片，你幹瞅著讓別人去摘果子，甚至你都忘了那棵樹的存在，你說怪誰？
縣上應該鼓勵教育工作者搭乘教育信息快車，有計劃地報考教育碩士，起碼使各級各類學校的校長、教導主任得到進修和提高，以便更好地發揮作用。