剛剛開學，某農村初中就接到上級通知，今年中考重點中學將提前單獨招生。隻剩下兩個來月了，怎麼辦？張校長立即召開校務委員會，征求大家的意見。會上雖然有不同意見，但考慮到中考成績將影響學校的聲譽和今後的生源。因此，必須采取措施以保證尖子學生能考上重點中學。為此，張校長做出決定：現有6個初三班，分為4個平行普通班和兩個重點班，並調整教師配備，全力加強重點班教學。
消息傳出後，頓時在校園中引起議論。不斷有老師、家長找學校領導反映意見。有人認為：這樣做會打亂正常的教學秩序，挫傷大部分師生的積極性，反而不利於教學質量的大麵積提高。也有人認為：這樣做雖有一些不妥之處，但是作為一種應急措施，為維護學校的聲譽，為保證尖子學生能順利升入重點中學，還是值得的。
張校長沒想到這一決策會引起這麼大的波瀾，為了慎重決策，在征求各方意見之後，決定通過投票來決策。第二天結果就出來了，教師中隻有20％讚成，50％反對，剩下的棄權。麵對這一結果，張校長立即決定：維持原狀，不再重新分班。但是，要求教師在麵向全體學生進行教學時必須兼顧尖子學生：要求組織一批優秀教師，為尖子學生另編一套練習，有能力的學生可以選做；要求為尖子學生和差生都指定輔導教師……
風波雖然平息了，但是一些風言風語卻不時飄入校長耳中。如有人講：“兩天之內，出爾反爾，連續改變決定會降低校長威信的。”張校長聽後，隻是笑著說：“個人威信不算什麼，關鍵是把工作做好。工作做不好，哪來威信呢？”
（王平）
六、趙校長的秘密
胡校長和趙校長都是省內有名的特級教師，去年又都榮升為首批校長負責製試點學校的校長。作為某專業教學研究會的常務理事，前不久兩人一塊參加了學術研討會。會上，趙校長像往年一樣，不僅提交了論文，而且作了重點發言。然而胡校長卻和往年不同，兩手空空來參加會議。
會後，胡校長的心情久久難以平靜。一年多來，為了不辜負領導和教師們的期望，自己兢兢業業，裏裏外外，千頭萬緒。大事小事不論巨細，都要事必躬親，不敢有絲毫懈怠。人瘦了，教學研究也荒疏了，甚至連走路的步子也變快了。以致有的老師當麵講自己是“天天來去匆匆”。不過看到學校工作確實有了起色，自己也覺得是值得的。
可是，現在看到趙校長不但將學校管理得遠近聞名，連教學研究也是碩果累累，心裏真是納悶。他下決心要搞清楚原因在哪裏。
半個月後，胡校長帶了一隊骨幹教師到趙校長的學校參觀學習。當天教師們回去了，而胡校長卻找借口留了下來，要看個究竟。
說來也怪，趙校長除了每周主持一次行政會議之外，隻是每天早晨集中用兩個小時來處理各種行政事務。剩下時間，要麼東走走，西看看，要麼與老師、同學隨便聊一聊，或者似乎是隨意地去聽一兩堂課。他很少發命令下指示，顯得那麼輕鬆自如。甚至每周還有兩個半天，趙校長把自己關在資料室看書搞研究。
一周之後，胡校長再也忍不住了，好在是老朋友，他就當麵向趙校長請教。
趙校長笑了笑說道：“老朋友了，我也不瞞你。哪個學校不是千頭萬緒有忙不完的事，一開始我也是忙得七竅生煙。自己一想，這樣下去不是事，頭都忙昏了，還不知道忙了些什麼。於是我就用一個小本子，隨時把每天做了些什麼，大致用了多少時間記了下來。每天晚上看一看，每周每月算一算，有多少時間是有效的，多少時間是在進行無效的或重複的勞動。我發現其中最大的問題是越俎代庖。我花了太多的時間去幹了老師們、教研組長或主任們的事，結果自己的事卻沒能幹好。”聽了趙校長的話，胡校長頓有所悟，看來真是自己領導不得法，事倍功半了。
（轉引自《學校管理案例全書》）
七、不能一刀切
西郊初中位於城鄉結合部，大多數教師都住在城裏。由於教師們的家庭存在一係列實際困難，長期以來教師上下班比較鬆散。這種情況隨著許多青年教師成家和他們子女的出生而越演越烈，並直接影響了學校的教學工作質量。
麵對這種情況，在新學期第一次行政會上，王校長終於提出了自己的看法：“現在學生的早讀和晚自習時間，教師輔導情況很不正常，經常出現沒人負責的情況；排課時，很多老師不願上第一和第四節課；上學期學生下午的課外活動和輔導都有放任自流的情況發生。這些已經直接影響了學校的教育教學質量。家長也有類似的意見反映。因此，本學期必須采取有力措施，改變這種鬆散狀況。”會上雖然個別主任提出要注意考慮幫助教師解決實際困難的問題。但是，大家還是一致同意采取嚴格措施，加大管理力度。