開學前幾天，校長辦公室裏，中學的學校幹部正在討論新學期工作計劃。經過逐一議論，大家對教育教學、教務總務等部分計劃都有比較一致的意見，想不到對計劃草案中這麼一段話卻引起一場熱烈爭論，思想一時統一不起來。
計劃草案中說：“本學期要進一步重視教育科學研究，使全體教師更自覺地掌握教育規律，要以教育科研帶動教育實踐，促進教育質量進一步地提高。學校要充實和加強教育科研室的力量，有條件的組室可成立教育科研小組，動員人人搞教育科研。擬在適當時間召開我校首屆教育科學研討會。”
王校長在念完這段計劃內容後，解釋說：“我們學校的教育質量不是很高，這是大家知道的，造成教育質量不高的原因是多方麵的，比如生源差，教學條件也不太好等。但我覺得，其中還有一個很重要的原因，就是不少老師，恐怕包括我們自己在內，對教育規律認識不深刻，沒能自覺地按照教育規律辦教育。因此，我與科研室的徐老師和小金研究後，覺得這學期要強調一下教育科學研究的工作，並想采取兩個措施。第一，本學期教師的學期工作小結改為撰寫含有科研性質的總結或論文；第二，在學期結束前後召開一次教育科研交流彙報會，評幾個獎，推動推動。大家看看，這部分計劃內容是否可行？”
沉默了一會兒，教導主任張祖耀第一個發言：“向科研要質量，這當然是正確的，但這隻是方向。動員大家都搞科研，很可能分散大家的教學精力，我們的學生基礎差，非得靠教師盯頭盯腳，大家都鑽到科研裏，一放鬆這批學生，我擔心教學質量會下降……”
“照你說，教育科研反而會影響教學質量？”科研室負責人徐老師插問了一句。
“我與張老師有同感”，劉副校長說，“前學期搞職稱評定，中高級教師都有科研能力的條件要求。所以上學期有些老師就開始搞‘科研’了，其實還不是想發表一、兩篇文章，等下次評職稱時有‘成果’，顯示自己科研的能力，結果怎麼樣呢？最明顯的是龔老師（英語老師），他治學一直很嚴謹，由於學生英語基礎較差，他不僅認真備課上課，而且對學生采取‘盯人戰術’，每天要找學生麵批作業或進行個別輔導，高二（3)班的外語成績總算穩中有升。上學期，他為了搞篇文章，經常在圖書館裏翻資料，寫劄記，除了上課，很少關心學生學習，麵批和個別輔導幾乎沒有了。結果上學期這個班級的英語成績硬是跌了下來。何況中學不同於大學，大學有科研任務。我看搞教育科研還是做一般號召。至於兩條措施，我想還是要看條件，抓好各年級的教學質量是最實在的。”
對副校長的發言，徐老師爭辯說：“講到龔老師，我倒要說幾句，他的教學態度一直很踏實，他過去能這樣抓學生，很不簡單，而在評職稱時，據說就是沒有發表文章，就認為他缺乏科研能力而沒能評上高級教師。事後他曾跟我講起：‘我就吃虧在這裏’。有什麼辦法呢？評職稱也是一根指揮棒，也有導向作用。搞教育科研有什麼錯呢？況且龔老師研究的是‘學生外語學習中的心理障礙與矯治’這個課題，目的還不是為了搞好外語教學，怎能簡單地認為就是為了搞篇文章呢？”
接著，與會的其他老師都先後發表自己意見，對上述問題褒貶不一。
最後，王校長談了自己的看法：“搞教育科研，認識教育規律，對全麵搞好教育質量肯定有巨大作用。徐老師的想法（指評職稱條件之一）不是沒有道理，我們作領導的也應該為老師利益著想，為他們創造一些條件。當然，張老師和劉校長講的也是實在的，擔心也是有道理的，這種爭論是有意義的。那麼，這部分計劃內容要不要修改呢？請大家再仔細想想，過兩天我們再專門討論一次。下麵我們研究學校創收工作的計劃吧……”
於是，會議開始討論學校創收工作，教科研方麵工作計劃問題暫時被擱了下來。
（餘天華）
二十、入學第一天
一個學校要有自己的特色，向學生深入地進行思想品德教育必須有自己的傳統教育活動，從而給學生留下終生難忘的印象。我校一年一度的“9月1日”這一天的係列教育活動，就起到了這樣的作用。
(一)生動形象的入學教育
每年的9月1日清晨，我們都要精心安排，迎接一年級新生入學。校園裏地麵潔淨，彩旗飛舞，校門口張掛著“祝賀你成為北京第一實驗小學的學生”、“歡迎你，親愛的小夥伴”等標語，高年級的大哥哥大姐姐麵帶笑容，肅立在校門兩旁，每來一位小朋友，他們就主動向前，給他們佩戴上小紅花，將他們領入教室。上課的鈴聲響了，老師說明：“這是你們第一次聽到上課的鈴聲，鈴聲就是命令，鈴聲指揮我們一天的行動。”然後說：“我們的第一課是參觀校園，熟悉環境。”剛入學的孩子很想知道學校什麼樣，學校有些什麼好玩的東西。我們應利用這些心理特點，讓他們初步喜歡上這個學校。當走到花壇前，各樣鮮花芬芳四溢，引起學生極大興趣。老師說這是工人叔叔阿姨辛勤培育的結果，供師生欣賞，你喜歡嗎？走到葡萄架下，一串串晶瑩透紫的葡萄十分惹人喜愛。再看綠中透黃的柿子壓彎了樹枝，伸手可得。這時，老師告訴他們大哥哥、大姐姐怎麼愛護果樹，怎麼澆水，除蟲，沒任何人動成熟的柿子，很多學生甚至把掉在地上的落果主動交給老師。老師要求一年級小同學也像大哥哥大姐姐一樣，孩子們頻頻點頭。走到整容鏡前，老師說明它有什麼作用，特別強調它已經有40多年了的曆史，比你們爸爸媽媽歲數都大，還這麼完好你們說這是什麼原因呢？就這樣，老師把學校的好傳統、優良的校風很自然地傳遞給孩子們，激發了孩子們對學校的熱愛，對新生活的向往。這樣的課程生動又形象，給剛入學的小同學留下難忘的印象。