1.6遞進體的句法功能遞進體有句內遞進、句際遞進和句段遞進等。
句內遞進指在句法上充當某一個結構成分的遞進體。基事和遞事可以是事物之間具有等級差別的詞語，也可以是表示某一事物具有時間上或空間上的順序特征的詞語（也可以是事物發展過程的各個階段），還可以是人們根據認知的經驗賦予的等級或順序的差別的詞語。
句際遞進是指小句和小句之間的遞進體。（小句我們采用邢福義先生的小句中樞說的含義。）可以是複句內部的小句之間、也可以是句群內部的句子和句子之間有遞進關係的結構體。充當基事和遞事的小句，其句法功能具有一致性，即充當共同性質的句法成分。如果處在不同的句法位置上的構不成遞進體，或者說不是同一個層級上的遞進體。
句段遞進是段落和段落之間的遞進。段落可以由一個句群組成，也可以由幾個句群組成，或者幾個段落組成一個句群。我們考察篇章遞進，既包含句群與句群之間，也包括段落與段落之間的遞進，這些都屬於篇章遞進。
在基事和遞事之間總有一些標記詞出現，基事句A前的標記詞叫預遞詞，遞事句B前的標記詞叫承遞詞。標記詞可以單獨出現，也可以配對出現。有時也可以沒有標記詞，沒有標記詞出現的我們叫做無標記遞進。
二、遞進的語義特征
2.1基事和遞事的語義關係遞進體的兩個句法構成成分A和B之間在意義上一定要有“遞進義”。也就是說，遞事項一定要比基事項在意義上更進一層。從意義角度看，遞進體中基事A和遞事B之間的語義關係有下列幾種：並立、順序、實現、強調、一致等。這也是遞進體成立的語義條件。
1、並立A和B之間為不相容的對立關係，它排斥因果關係，包含邏輯中的“合取”和“析取”兩類。合取又分有序合取和無序合取兩類。有序合取往往是A和B之間有著時間、事理和表達上的順序性。例如：
（1）我國不僅地域遼闊，而且物產豐富。
（2）對有貢獻的不但應該獎勵，而且應該多獎。
例（1）中的基事A和遞事B是無序合取，可以換位，基本意義不變，隻是表達側重點有些變化；例（2）中A和B是有序合取，不能互換，這不僅是因為B是表達的側重點所在，更重要的是B在內容上包含著A，“應該多獎”包含了“應該獎勵”，比“應該獎勵”更進一層。
如果我們對有序合取的遞進體做進一步分析，就會發現它們與無序合取的區別不僅在於A與B之間的時間、順序和表達上的順序性，而且在許多情況下，A和B之間還隱含著蘊涵或可推導性的關係。例如上麵的例（2）“應該多獎”蘊涵了“應該獎勵”，前者可以推導出後者。又如：
（3）他不僅結了婚，而且做了爸爸。
按一般常理，B“他做了爸爸”總蘊涵了A“他結了婚”。其邏輯式為：
A∧B∧（B→A）
析取如排除句式“除了…，之外，還…”、“…不算，還…”、“除了…不算，還…”、“在…之上（外），再加上…”等。這些都不是真正的排除，仍是作為後麵遞事的基事成分存在。
2、順序A和B之間的順序有先有後，多數不能隨意調換。強調的遞事B放在後麵，這是由關聯詞語決定的。如例（2）。但是如果是根據語用的需要，基事句也可以放在後麵，這種反順序的排列，也是為了強調遞事句，然後再補出基事。例如：
（4）唐小姐，今天簡直是救苦救難，不但賣麵子。（錢鍾書《圍城》）
例（4）中遞事是“簡直是救苦救難”，“賣麵子”是基事，這種“遞事+基事”的序列在遞進範疇的表達中出現頻率要低一些。
3、實現無論是基事A和遞事B表達的內容都應是現實中已經實現了的（傳統稱之為“實”）。例如：
（5）他不但學習好，而且思想好。
例（5）“學習好”和“思想好”都是真的，是現實中已經存在的事實，是已經實現了的。如果沒有這個條件，也不能構成遞進。
4、強調遞進體中的A和B句由於他們的位置或關聯詞語的作用，後者得到了強調，前者卻沒有，隻是充當後者的構成基礎。按照A句和B句的順序，在遞進體中處於後麵的遞事往往是被強調的。例如：
（6）他考上了研究生，是第一名。
例（6）中的基事A和遞事B是無標記有序的進一層提取，即無標進取。進取一般不可換位，基本意義走向為：“考上了研究生＜第一名”。這是無形式標記的順向遞進。