第一節遞進的邏輯語義基礎
一、顯性遞進
1.1顯性遞進的基礎遞進作為一種語義關係範疇，其遞進義有句法上的顯性遞進，但是有的事物或事件雖然有遞進的語義邏輯基礎，但是在句法上卻並不一定是遞進關係，這就呈現出了隱性遞進。因為“複句格式一方麵固然受製於複句語義關係，但是，另一方麵又標明複句語義關係，反製約於複句語義關係。”（邢福義，2000）
顯性遞進關係指在句法上有遞進語法標誌的，反映主觀視點的遞進複句格式或遞進單句形式等。隱性遞進關係指含有遞進邏輯語義基礎關係的句子格式，包括遞進格式和非遞進格式。區分顯性遞進和隱性遞進有助於我們區分遞進的句法和語義兩個層麵。
1.2顯性遞進從遞進構成的邏輯語義基礎來看，有以下幾種邏輯語義關係可以轉化為遞進句式：並列式遞進、遞進式遞進、轉折式遞進、讓步式遞進、因果式遞進等。
1、並列式遞進具有並列關係基礎的遞進，前後兩項可以互換位置。究竟以哪一項為基事，取決於說話者的表達需要。例如：
（1）a.他不但會開車，而且會駕船。
b.他不但會駕船，而且會開車。
（2）a.這孩子不但知道中國現代史，還知道中國古代史。
b.這孩子不但知道中國古代史，還知道中國現代史。
例（1）中的取舍主要依賴於說話者所要強調凸顯的對象，a凸顯“會駕船”而b凸顯“會開車”，這由語用動機決定。例（2）亦然，a凸顯“中國古代史”，b凸顯“中國現代史”。
2、遞進式遞進具有遞進關係基礎的遞進往往是在數量上、範圍上或程度上有某種遞進關係。意義上遞事比基事數量更大，範圍更廣，程度更深，因此兩者的順序不可顛倒。例如：
（3）不僅他喜歡，班裏很多小朋友都喜歡。（鐵凝《午後懸崖》）
（4）英國人的心事要是被人猜透，不但奇怪，簡直奇怪得厲害！（老舍《二馬》）
例（3）前後項之間在範圍上是遞進關係。“他喜歡”和“很多小朋友都喜歡”，後者範圍比前者大。例（4）前後項在程度上是遞進關係。“奇怪”和“奇怪得厲害”，後者比前者程度深。這裏的前後項不可顛倒，即不能說成“不但奇怪得厲害，而且奇怪。”
3、轉折式遞進具有轉折關係基礎的遞進，基事和遞事在意義上是相對立的兩個方麵，二者之間有轉折性。由關聯詞語把轉折關係轉化為遞進關係。例如：
（5）我們廠的產品物美而價廉。
（6）小白同誌，你看我這個團中央書記處書記，不但做促進工作，還做你的“促退”工作。（從維熙《黃金歲月》，《十月》1982（1））
例（5）例（6）中的關聯詞語連接的是意義相反的結構成分或小句。
4、讓步式遞進具有讓步關係基礎的遞進，其基事是用讓步的方式提出一種情況，遞事則往往用反問的形式把基事的意思推進一層。常用的關聯詞語是“尚且…，何況…”。例如：
（7）小學生尚且懂得禮貌，何況我們還是中學生呢？
（8）他不再小看這個專員的地位了，同時也更想往上鑽營；專員便有這麼多好處，何況比專員更大的官職呢？（老舍《蛻》）
例（7）的全部信息為：“小學生懂禮貌中學生＞小學生中學生更懂禮貌我們是中學生我們更懂禮貌。”例（8）的全部信息為：“專員有很多好處官職＞專員有更多的好處”。
5、因果式遞進具有因果關係基礎的遞進，其遞事依賴基事而產生，是在基事的基礎上出現的結果。由關聯詞語把因果關係轉化為遞進關係。例如：
（9）這個吃紅苕長大的女人，不僅給他帶來了從來沒有享受過的家庭溫暖，並且使他生命的根須更深的紮進這塊土地裏，……（張賢亮《靈與肉》，《1980年全國優秀短篇小說評選獲獎作品集》）
（10）別人把這看成是一件慘事，並因此而可憐我，甚至同情我；我不需要！（陳浩泉《香港狂人》，《花城》1983年第4期）
例（9）本來應該是“因為這個吃紅苕長大的女人，給他帶來了從來沒有享受過的家庭溫暖，所以使他生命的根須更深地紮進這塊土地裏”，由於表達的需要，關聯詞語可以替換為“不但…，而且”成為典型的遞進關係。例（10）應當為“因為別人把這看成是一件慘事，所以可憐我，同情我”由於表達需要而改為“並…，甚至”成為典型的遞進關係。
6、比較式遞進具有比較關係基礎的遞進，其遞事和基事在某方麵有共同性，也可以在某一方麵有差異。
（11）兩個國家都落後，中國則更落後。（毛澤東《論人民民主專政》）