兒童心理的發展是有一定的規律和原因的，不是偶爾產生的，也不是因為外界的刺激，而是在特殊的敏感期受到了引導而發展的。換句話說，兒童受到敏感性本能的引導。
盡管兒童心理發展的外部環境對其有很深的影響，兒童心理是在外界環境中發展的。但環境本身是人們生活的場所，它隻是心理發展的載體，卻不是兒童心理發生變化的原因。
外界環境就如同小鳥的巢穴，隻是為小鳥的成長提供一個空間和必要的物質需求。但是小鳥的內心，卻無關巢穴。
兒童在敏感時期所表現的內在敏感性不同，使得他所選擇的東西也不同。這樣一來，兒童能在複雜的外界環境中找到自己需要、想要和有利於自己的東西。
這種內在的敏感性是每個兒童所特有的，使得兒童隻對某些事物有著強烈的敏感性，而對於其他的事物卻沒有一點興趣。就好像光線隻能照到一部分事物，照射不到其他事物一樣。
兒童的精神世界裏的大多數是那些讓他產生敏感性的東西，這些東西就是兒童全部的精神世界。
對事物有敏感性就是對事物有好奇心。對於自己所敏感的事物和情景，兒童會不斷地接觸和探索。這些事物會激發出兒童內在的潛能，這種獨特的潛能就是天賦。
處於敏感期的兒童是生機勃勃、體力充沛的。這個時期的所有活動兒童都將以輕鬆的心態來對待。他會調節自己的內心，使自己盡快適應環境，充滿活力地去做自己喜歡的事。
兒童與環境就像是繩子的兩端，我們隻要沿著這條線就能找到兒童心理活動發展的途徑。這是一種創造性活動，我們可以把這種活動當作是潛意識的，它一直都在兒童的身體深處埋藏著。
當兒童的敏感期來臨，這種創造性的活動會表現出來。所表現的行為就是一個人的內心，就成了一個人的內心反映。
它們最初表現出來是淩亂的、無序的，隨著時間的推移，會越來越清晰明了，最後形成一種具有創造性的思維。
為了清楚地表述這一過程，我們舉兒童學說話的例子。
如果不同的聲音同時混亂地進入了兒童的耳朵，兒童不會對所有的聲音感興趣，他隻會注意讓自己感興趣的那種聲音。
從多種聲音中選擇人的聲音，這種聲音他聽不懂，也不能理解到底是什麼意思。但是因為興趣的吸引力，你會看到兒童就像在聽一場盛大而美妙的歌會。這種聲音讓他如癡如醉，充滿了他的內心。
準確地說，這些聲音到現在還潛藏在他的腦袋中的某些神經纖維中，當大量的聲音召喚時，仍會震動。
孩子受到了外界的刺激，開始遵循著某種規律試著震動。在一些莫名的命令和指揮下不斷變換著震動的規律，再以不同的方式震動。
這是新時期到來時的標誌，精神的胚胎開始以新的狀態發育成長。在這個時期內，所有的力量都在集中。不管前景如何，都阻擋不了那內心深處的力量。
一段時間後，兒童的舌頭會根據自己的需求靈活地伸直或卷曲。盡管在此之前，他的舌頭隻能用來無目的地吸吮。當再次有好幾種聲音同時進入耳朵時，兒童的耳朵便能聽出不同聲音之間的差別。