現在，我要簡單介紹一下教育是怎樣成為一個獨立的係統的，這個在我之前的研究中可以找到。
《你是誰？》
在1907年1月6日的時候，最早的兒童之家成立了，當時在這裏的兒童是大於三歲小於六歲的，但是，那個時候教育還沒有成為一個獨立的係統。
當時，我的兒童之家什麼都沒有，隻有這些一直哭泣、父母什麼都不懂的50多個孩子。他們都來自於貧困的家庭，穿得很破，而且性格懦弱，膽小怕事。
那個時候，兒童之家就在這個區域隨意找了一間房子，這裏的兒童是由於父母要賺錢養家無力顧及的人，羅馬住房完善協會找我過來看顧這些兒童。
當成立兒童之家後，這50多個孩子就不會沒人照看，也不會天天在住所裏惹事，也不會在牆壁上亂塗鴉了。
當時我的感覺很奇怪，覺得這是一項非常有意義的工程，而且我有信心做好它。
兒童之家成立的時候正好是耶穌顯靈的日子，在慶祝會舉行的那一刻，我們所做的禱告內容好像跟兒童之家的成立吻合：“我們處於黑暗的統治中，但是，突然閃爍著幾點星光，這些星光指引著人類前進的方向。”
這是不是就意味著，這件事情也會如同星光一樣能夠發出耀眼的光芒呢？
我的同事也參加了這個慶祝會，但是他們都充滿疑惑，他們似乎都在想這個問題：“成立兒童之家這樣一個專門接收貧窮兒童的學校，目的究竟是什麼呢？蒙台梭利老師是怎麼想的？”
慶祝會之後，我就投入到了工作中，我把自己比喻成擁有土質好的田地但卻缺少好種子的農夫，結果也很讓人意外，因為我找到了閃閃的黃金。在我的田地中，蘊藏著最寶貴的財富。但是，我可能就像拿了能許願的燈卻不知道怎麼用的阿拉丁一樣，不懂得發掘。盡管如此，我還是喜歡這個工作中的種種奇跡。
在和這些孩子的相處中，我投入了大量的精力去了解這些孩子，並且竭盡所能地將我知道的東西告訴他們，當然，我的這些辛苦沒有白費。
通過這些，我總結出不隻是教不能正常發育的兒童會用到一些特殊的方式，這些方式對於所有的兒童都是適用的。
在對兒童之家工作的總結中，我也根據兒童的表現製定了一些能夠幫助他們成長的明文規定，希望能夠讓大家接受，當然，如果能夠在兒童的成長中具體實踐會更好。
在我將這種教育方式發揮到教育一般兒童的身上時，我看到的結果是不可思議的，我甚至認為這個在我的意料之外。
當然，在對一般兒童和有殘缺的兒童身上使用一樣的教育方式和教育工具，得出的結果是截然不同的。
如果應用在一般兒童身上，那麼他會全身心地投入這個過程中，一直運用自己的精神能力進行學習。
在吸取到需要的知識後，這類兒童往往表現得很滿足、內心充滿喜悅，在對孩子微表情的觀察中，我能夠準確地把握住這種情緒。
在對兒童的教育中，我負責提供工具方便他們學習，這個就好比是打開鍾表發條的一把鑰匙，可是某些方麵卻又不一樣。
為什麼不一樣呢？關於鍾表，一旦上好發條，那麼它就可以決定自己的工作。可是，兒童在使用工具學習的時候，要運用自己的精神力量，在這段期間，兒童自己也會變得強大和健壯。
當然，這些事情不是靠想象來的，我要不斷地耗費時間用實驗證明這個結論，而且在得知實驗結果後，還是需要好長一段時間來消化這個結果。
甚至在其他老師對我說，她們看到這些孩子在聚精會神地忙自己的學習時，我還會嗤之以鼻，批評她們看到的是想象畫麵，這件事情持續了很久。
在我的印象中，當受到我的批評時，這些老師都會激動地講：“對啊，除非是上帝在敦促他們，否則孩子怎麼會在一件事情上那麼努力呢？”
突然一個時刻，我明白了這種感覺，在這個時刻，我從內心佩服和喜歡這群孩子，並且會撫胸自問：“我是誰？”
或許他們都是主的兒女吧，記得聖父說過：“不管是誰，如果他們信奉主，並且照顧這些兒童，那麼我就相信他們真的信奉我。”
聖父還說過，假如在成年人的眼中沒有像孩子那樣信奉純淨的天堂，那麼他們也進不到天堂中。我在觀察孩子的時候就有這種感受。
在最初的時候，這群噙著眼淚、驚慌失措、非常膽小的孩子麵對我時，他們不肯開口。在我看來，他們還處於極度的失望、疑惑中，就像一無所有的孤兒。
當然，我知道他們生活在貧窮和不被關注的環境中，每天都在潮濕和寒酸的屋子中度過。在這個地方，他們沒有感受到任何可以幫助他們成長的養料。