在我的研究中，發生的一件事讓我印象深刻。這個三歲左右的小女孩，不斷重複著將圓形的柱體教具從一個木製帶孔的教具中插進拿出。
那些柱體教具跟帶孔教具中的孔是吻合的，就跟我們塞住紅酒的瓶口一樣，但是，令我吃驚的是，她居然能夠不斷地重複做，並且每次都很興奮。
在這個過程中，小女孩也不想改變速度或者是增強自己的靈活性，隻是一直重複這個動作。於是，我開始對她的動作進行計數。
在計數的時候，我很想知道她對這個動作有多專注。在這期間，不管是讓其他小朋友大聲歌唱還是不停地行走，對她都沒有影響，她仍然很專注。
最後，我把她放置教具的椅子拿走了，但是她就把自己的腿當成了放置教具的地方，沒有絲毫停下來的意思。
在最後的統計中，我的結果是她重複這個動作有42次多。
當這個小女孩停止這個動作時，笑得很開心，並且表現出一種極大的滿足感。她慢慢看了下周圍，似乎這個動作是在夢裏進行的，她根本沒發現我們曾經在她身邊打擾過。
但是，我也不知道她為什麼不再繼續了。
我更不知道，她為什麼會有這樣的動作，也不知道這個動作對她來說有什麼意義，這成了我進行兒童心理研究的動力。
在年齡上來說，三歲左右的孩子還不能長時間關注一件事情，他們會不停地轉移關注對象，把注意力從一件事情轉移到另一件事情上。
盡管如此，這個年齡的孩子還是能夠在注意不到周圍喧鬧的情況下，隻關注自己的事情。
這種事情會經常發生，每次從專注中醒來，孩子都不會感覺疲憊，相反他們會精力充沛，如同剛睡醒似的，獲得了極大的滿足。
這種隻關注於一件事情的時候並不多見，可是我還是能夠看到任何孩子本身都會有這樣的一種動作，這樣的動作能夠通過他們日常的生活反映出來。這個被我叫作“反複鍛煉”。
突然，我注意到兒童在學習的時候，手非常不幹淨，這時候，我覺得要教會他們怎樣清洗自己的手。
在我把他們都教好之後，我看到，盡管他們的手很幹淨，他們還是會重複洗手，甚至在回家之前，也要再去清洗一下。
後來，有的媽媽跟我說，在起床後，孩子會自己洗手，當洗好以後，他們會展示自己的成果，可是媽媽卻錯誤地以為，孩子在討要吃的。
這種不停的動作，在我看來，跟外麵的環境沒有關係。不止是洗手，越是老師教得好的事情或者是某件事被分解得很透徹，孩子就會越無意識地進行不停的動作。