現在，卡爾已經7歲半了，他的成就遠遠超出了人們的想象，引起了學術界的關注。人們口口相傳，都想親自對卡爾進行測試，以檢驗傳聞的真偽，我也欣然同意。前麵提到過的莫斯堡的凱莫西爾就是其中一員，他竭盡所能地幫助卡爾，熱心地對卡爾進行指導，這對他自己而言也是一件快樂的事情。為了卡爾，他把自己珍藏已久的名酒從地窖裏拿出來，讓卡爾品嚐，其目的就是讓卡爾對酒的味道形成一個概念。他的精美藏書、木刻版畫和各種儀器，卡爾都可以隨心所欲地使用。當我們為了天文觀測不得不在他家過夜的時候，他會邀請一些文化名人到家中，這樣一來，卡爾就有機會結交這些名人了。
他們中的一位蘭格沃特先生，為了激勵自己的學生，想當著學生的麵對卡爾進行測試。我猶豫了很長一段時間，最後還是答應了，但我提出了四個條件：一是不能預先告訴卡爾任何關於測試的事；二是蘭格沃特先生必須要以邀請我去評判他的學生課堂表現為由，第二天來接我，這樣我就能帶著卡爾同去；三是學生們不可以表揚卡爾；四是我們必須坐在後排聽課，蘭格沃特先生必須為我們提供課本等。這些條件都必須以白紙黑字寫出來，蘭格沃特先生都同意了。
幾個星期之後，在《漢堡郵報》上出現了一篇報道，這對我兒子今後的生活和事業都起著決定性的影響。同樣，它對任何一個認真思考的人來說都有極大的重要性。雖然這篇報道的作者並不知名，但我相信如此高尚的一個人，一定會因為這個美好的想法而得到回報。報道的全文如下：
不久以前，發生了一件在教育學上具有突破性意義的事件。我們本地的一位優秀教師——特爾蒂烏斯·蘭格沃格特先生（Tertius Landvogt）為了激勵他的學生，把一個七歲零十個月的孩子帶到了教室。這個小家夥聚精會神地聽著希臘語課。接著，蘭格沃特先生讓他朗讀文章。令所有學生震驚的是，他竟然朗讀並翻譯了希臘曆史學家普魯塔克（Plutarch）的一篇不太常見的文章，並對幾個需要分析能力的問題做出了滿意的回答。蘭格沃特先生幾天前在仁慈而博學的凱莫西爾家裏見到這個孩子，並當著一些學者的麵對他進行了測試。
接下來，人們給小男孩一篇朱利安·愷撒的文章，他迅速地翻譯出了學生們理解不了的段落。同樣，麵對人們為了測試他而提出的問題，他的分析和回答都十分出色。然後，蘭格沃特先生帶來了一本大家聞所未聞的意大利語讀物，卡爾一邊翻譯著這本書，一邊用意大利語同他父親交流。由於手上沒有法語讀物，蘭格沃特先生用法語向他提問，他說法語時流利得就像是在說德語。之後，他注意到牆上掛著一幅希臘地圖。他主動要求去看一看。得到允許後，他提到了古希臘的幾個主要城邦和城市，以及這些地方所產生的偉大人物。當有人談到辛羅普（Sinope）時，他馬上說：“辛羅普不在這裏，我們得去那幅圖上找找，在本都·尤辛努斯地區（Pontus Euxinus）。”說著用手就指到了牆上的另一幅地圖。學生們把這個孩子抱過去，他馬上就指出了辛羅普的位置，還給大家講起了戴奧真尼斯（Diosenes，希臘哲學家，公元前412～公元前323）的故事。隨後，他又說到了一些城邦和城市的古今名稱。最後，他還口算了一些三位數的算術題。
更重要的是，這個孩子始終精力充沛，是那麼天真活潑、禮貌謙遜。他似乎還不知道，自己已經成為人們欽佩和讚美的對象。
他的父親是洛豪的傳教士卡爾·威特博士，他在教育界享有盛名。正是在這種方法的指導下，小卡爾快速地成長起來，與那些在身體上和思想上都被寵壞的孩子截然不同。可惜的是，威特博士並沒有詳細闡述他培養這位神童的方法。
發自莫斯堡
1808年5月10日
這條消息很快通過各大報紙的轉載傳播開來。每一個人都讀到了這篇文章，每個人都在問：“這是真的嗎？這可能是真的嗎？”許多懷疑者來找我，還有些人邀請我到他們家裏去。這些人都滿腹狐疑地對卡爾進行測試，但當他們離去的時候，又都堅定地相信這個男孩子能做到的，比報紙上宣傳的還要多。隻有那些心懷嫉妒的人不來印證，他們甚至不想看到卡爾，就輕易地下結論說這絕不是真的，因為“這不可能是真的”。這些人是必須感覺到風是往哪個方向吹，才能相信風真的來了。這樣，他們永遠隻能停留在事物的表麵，他們的“優點”是一經他們承認的東西，別人就決不能否認。上帝保佑我們，千萬要遠離這類心胸狹窄的教育者啊！他們總要壓製那些非比尋常的人，他們寧願培養出自作聰明的人，而不是正直高尚之人。但是也有一些人則完全不同，不僅欣賞你的優秀，還要深入研究。他們經常給我寫信，表示非常想見一下這個男孩，而我從來不拒絕這樣的好意。
這座城市和萊比錫大學中一些最優秀的人士，都極力主張我把卡爾送到托馬斯學院的羅斯特教授那裏，讓他參加大學入學考試。我並不認識羅斯特教授，擔心他覺得我們自以為是，於是我便以很多教授都對卡爾進行了測試為借口，直接拒絕了他們的建議。然而，我了解到羅斯特教授學識淵博、才思敏捷，並且心地善良、平易近人，我就改變了主意。羅斯特教授與卡爾進行了一場愉快的談話後，將卡爾推薦到語言科學係。下麵是他的評語：
今天，有人將一個年僅9歲的孩子帶到我麵前——來自洛豪的J。H。F。卡爾·威特，讓我來測試他的智力和學識。我給他找來了《伊利亞特》《埃涅阿斯基》、葛瑞尼的《斐多牧師》和一部法語作品，這些段落無論怎麼說都是比較晦澀難懂的。他都迅速準確地翻譯出來了，完全證明了自己的實力，捍衛了那些一直以來信任他的人的名譽。他不但表現出了在多種語言措辭方麵的高超能力，也令人驚訝地表現出了他對古代文學的敏銳觀察力、成熟的判斷力、沉著冷靜的心態和非同尋常的智力。這麼小的孩子居然能有這麼優秀的表現，對我來說簡直是聞所未聞之事。所以，我堅定地認為，這個智力非凡的孩子和他父親卓越的教育方法，應該得到學者們的關注，值得學者們進行審慎的研究。我也相信，無論是對一般科學的發展，還是對超常兒童教育的研究，為這個智力超群的孩子提供高等教育的機會、允許他參加教授們的講座是非常有必要的。上帝對他寵愛有加，似乎已經為他準備好了一切，在其前進道路上的所有偏見和障礙都將被清除。
馬格·F。W。E。羅斯特
托馬斯學院院長，哲學教授
萊比錫，1809年12月12日
羅斯特教授的推薦信被送到了萊比錫大學，建議能以正式生的身份錄取卡爾。那是在1810年的1月18日，這一提議獲得了當時繼任校長的奎恩先生的批準。與奎恩先生精彩的談話深深打動了我和卡爾。更令我感動的是，卡爾並沒有按照慣例宣誓，來保證將會遵守學校規章製度，而是與奎恩校長握手致意。就這樣，卡爾成了萊比錫大學的正式學生。為了給卡爾提供更為便利的環境，大學召集了一些社會熱心人士籌措了一筆資金，用以資助我能在萊比錫至少3年的食宿費用，因為卡爾在經過嚴格的測試後已經證明了自己在智力上完全成熟，他有能力完成學習任務。募捐書的內容是這樣寫的：
這個年輕人，來自洛豪的卡爾·威特牧師9歲大的兒子，向我們展示了一個極有說服力的實例，那就是通過正確的早期教育，可以使一個孩子的智力水平發展到令人難以置信的成熟程度。通過各種大量的信息的滋養，一個人在其生命的第一個10年裏，記憶力完全能夠達到18歲年輕人的水平。這個非同一般的孩子能熟練地把法文、意大利文、英文、拉丁文和希臘文的詩歌和散文翻譯出來，哪怕是在最偉大的專家學者麵前，在薩克森國王陛下麵前，甚至在宮廷麵前，他都能語言流利、形象生動地表達出來。他表現出了非凡的理解能力，能快速、正確地分析各種文章，他甚至對曆史書籍、古典文學、古代和現代地理學以及最優美的詩歌等，都具有豐富知識。所有的這一切都應該歸功於他的父親——迄今為止他唯一的老師，正是他所采用的快樂而恰當的教育方法造就了這位天才。
有些人懷疑這樣做隻會給孩子造成傷害和破壞性的後果，但請消除這種疑慮，這個孩子身體健康、謙虛謹慎、活潑可愛，與那種用錯誤的方法教育出來的孩子完全不同，他完全不帶任何早熟和不可容忍的傲慢。卡爾的父親，在他賢惠的妻子的輔助下，用他們特有的方式對卡爾實施了早期教育。在他的引導下，卡爾用一種與他已獲得的知識水平相適應的方式，在這麼小的年紀就具備了豐富的知識。毋庸置疑，如果卡爾在以這種快樂的方式和他父親的督導之下繼續學習，必將會成為一個傑出的、偉大的人，而且不會對孩子的生活和健康造成傷害。
這家人目前住在一個淳樸的村莊裏，靠他父親微薄的薪水過活，如果遇到父親尚未掌握的知識，就不能為他提供更恰當的指導了。所以，他的父親最誠摯的心願，就是在至少3年內，能夠繼續指導兒子在大城市裏求學。這個父親對獨生子充滿愛心，在過去的4年裏一直在為兒子無私奉獻，而且沒有對孩子的身心造成一丁點兒傷害。毫無疑問，在未來的4年裏，他也會做得同樣出色。要實現父親的這一心願，就必須對威特博士的教育方法有自然、完全、徹底的理解的人來完成對卡爾的教育。