2.研究創新之處
（1）選取八所美國的世界一流大學進行深入細致的個案研究，在一定程度上彌補了以往研究針對性和實用性不足的弱點。根據資料易獲取性、學生事務體係架構的清晰性、樣本的多層次、具有代表性等原則我們選取了哈佛大學、哥倫比亞大學、耶魯大學、密歇根大學、斯坦福大學、弗吉尼亞大學、北卡羅來納大學教堂山分校、加利福尼亞大學伯克利分校等八所學校作為研究對象。這八所大學在學生事務管理機構設置上並不相同，如著名的哥倫比亞大學、耶魯大學等私立知名大學，它們在學校層麵設置學生事務部門，架構清晰；哈佛大學作為私立知名大學的代表，沒有在學校層麵單獨設置學生事務部門，學生事務以學院為單位進行；加利福尼亞大學伯克利分校等公立大學，在學校層麵設置學生事務部門，分工協作，職責明晰。同時，盡管學生事務管理在發展的過程中已經形成了確定的工作內容，但由於學校曆史、規模、學生來源等等原因，各校的學生事務管理也各有特色。因此，我們除對八所學校學生事務管理的基本架構進行描述外，也選取了一些有代表性的項目進行介紹，如密歇根大學的社區培訓和管理、學生活動的組織；斯坦福大學的“住宿教育”和職業發展服務；弗吉尼亞大學的榮譽製度；北卡羅來納大學教堂山分校的學習谘詢與指導；加利福尼亞大學伯克利分校的新生入學指導和學生資助工作；哥倫比亞大學的申訴服務；耶魯大學本科生院的學生事務管理等等。
（2）以指導高校學生工作實踐為研究的出發點和落腳點，具有可操作性。本研究不在於進行晦澀的理論探討，而在於通過對研究對象——美國大學學生事務管理基本運作過程的描述，為一線的學生工作者集中地提供一些資料，希望它會為同行們進一步的研究和實踐提供參考。
3.研究框架
五、研究方法
在研究過程中，本課題將綜合運用多種科學研究方法，如文獻法、比較分析法、個案分析法等，力求達到以下幾個目標：一是理論和實踐相結合；二是描述和解釋相結合；三是靜態和動態相結合；四是反思與建構相結合。
1.文獻法
本研究主要采用了文獻法。在進行跨國比較研究時，從資料獲得的便捷性、準確性和成本來說，文獻法都是一種十分重要的研究方法。
梳理美國高校學生事務管理的相關文獻是本研究的第一步。在文獻研究階段，我們收集和整理了近十年國內出版的以英、美等國高校學生事務管理為主題的書籍（可惜數量寥寥），國內公開出版的學術刊物中以美國高校學生事務管理為主題的研究文獻42篇，研究生論文10篇，經過對已有研究成果的整理、分析和吸收形成了對美國高校學生事務管理發展曆史、理論基礎、特定概念、運作模式、目的內容的總體認識，為後續的個案研究做了很好的鋪墊。
2.比較分析
比較教育研究中，不管是進行國別研究還是進行問題研究，比較法都是研究者固有的一種視角和方法。比較法要注意的問題是應當在同質的層麵對被比較者進行比較。因此，為了考慮同質的問題，那麼，既然中國的學生事務在時間上發生得比美國晚，其工作模式上也差距很大，那麼，拿什麼來並置、再來作分析比較呢？經過考慮之後，我們認為，有價值的且有並置關係的主要是：第一，中國正在經曆著發展市場經濟的過程。在這一過程中，中國的高等教育也不可避免地受到因應市場經濟而起的觀念及管理方式的變革。