身為一名好的教師，首先要有一種同學生建立良好人際關係的能力，學校是教書育人的場所，無論是教師還是學生，每個人都有平等的尊嚴。教師本人是學校裏最重要的師表，是學生直觀的最有效的模範。你的一言一行都直接感染和影響著你身邊的學生。
教育家同教書匠之間的最大的區別就在於教育家有一種追求卓越的精神以及創新的精神。我們很多家長，在為孩子挑教師、挑班級的時候，都喜歡挑一個年紀大一點兒的“富有經驗”的教師。其實，完全沒必要這樣，教育家根本不分年齡，身為一名教師並不在於他從事了多少年的教育工作，而在於他究竟用心從事了多少年的教育工作。一些人，他教一年，然後重複五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人與一個教了一年卻重複了一輩子的人，他們的成就是不一樣的。
身為一名優秀的教育家，應當是一個不斷探索和創新的人，同時也是一個教育事業的有心人。一個成功的人之所以能夠獲得成功，與他在日常生活中是不是個有心人有很大的關係。有心就能成功，無心就不能成功。不能把成功建立在不可捉摸的僥幸和偶然上。
你可以從現在開始，將自己的教育日記記錄下來，做一個工作上的有心人，對教育中的得與失進行認真的總結。一件事情，今天成功了，是怎麼做的？有什麼體會？有什麼感受？今天發生了一個矛盾，是怎麼解決的？對於今天產生的挫折會有什麼樣的感受？把這些原封不動地記錄下來。五年以後將那些最精彩的東西選編出來就是最精彩的書。那些閃爍著“火花”的東西，對自己會產生強烈的心靈震撼，對他人也可以提供“借鑒”。
現在麵對的問題是，我們很多教師，隻是會激動和興奮一下，沒能付諸筆端，這些火花很快就會消失了。做一個有心人，什麼都能做學問。在有心的前提下，才能把各種碎片串成最美麗的服裝。本來那碎片單獨看好像沒有價值，實際上那不是因為它們沒有價值，而是因為它們的價值沒有被發現，沒有被利用。倘若你能夠將其組合在一起，它們就會變得光彩奪目。所以，理想的教師應該是一個有心人。中小學教師從事教育科研工作，首先就要從記錄下教育的現象、自己的感受以及自己對於教育的思考開始。將這一串一串的珍珠串在一起的話就會是一條十分美麗的項鏈。這樣的教育科研應該鼓勵。當然，這並不排斥我們的教師和專家們合作，進行一些理論上的探討，但畢竟中小學的教育科學研究和大學老師的研究是不一樣的。教師在追求卓越的同時一定要做好學生的榜樣和表率，教師要做好學生的表率一定要做到下麵的兩點：
（1）相互尊重，做學生的知心人
一名好的教師首先要有同學生之間建立起良好人際關係的能力，學校是教書育人的場所，人人都有同等的尊嚴，學生當然也包括在內，教師本人是學校裏最重要的師表，是學生直觀的最有效的模範。教師的言行會直接對身邊的學生產生巨大的影響。例如：中午起風了，校園裏有許多從外麵和角落裏刮來的紙屑和塑料袋，一位老師指手畫腳地讓學生快點撿一撿，而他自己卻走掉了。但是另外一名教師此時卻走了過去，撿起了垃圾和紙屑，在教師彎腰的同時，教師身邊的同學也跟著彎腰和老師一起將紙屑撿起來並且扔進了垃圾桶。人常說：“身教勝於言教，無聲勝於有聲”，教師做學生的模範應當在方方麵麵，處處事事做出表率，幹出樣子。