高同縣經過各個老板的捐資幫助，終於實現了撤縣建市的設想。一連幾年的努力，所有縣城周圍那些坡地和小小村子都開發了。
基礎設施的建設是縣裏出了錢，那開發來的土地就公標出賣。不到幾年的工夫，一棟棟樓房拔地而起，一直向縣城的外圍擴展。那大大小小街道布滿全城，交通四通八達。
還有，那各個地產開發商的到來，建成了一座座群樓。這些高樓大夏直插雲霄，這就使人們覺得這個小縣城，不但橫向延伸，也向天空擴展，所有的人都覺得它切切實實的長了起來。當然還有在軟件建設方麵，那小城的人口每天都在增多，原有的學校不夠用了，還要新建了學校。
街上的人也多了起來，交通成了問題。那醫院新建了幾間，當然公安局的人口賬簿上也增加了厚厚的頁數。這一切都顯出，這個城市一切都在變化著，都在澎漲著。縣就撤了，市就建起來了。
這次春雄的撤縣建市工作立了大功，得到了縣裏的表揚。加上春雄做的公益事日漸增多，不但在老板中，在各級領位中，就是在民眾百姓中，他的名字廣為人知。
春雄是個人人敬仰的老板，所以由於他的人際關係廣，不少人找他辦事。大事找他，那些小的事解決不了，如果與他攀上了關係，都要找他出麵幫助解決，而隻要他一出手，一定會辦成的。
一個時期，國家的政策把教育放在優先的發展地位，以經濟建設為中心，科技當作生產力，而教育就成了最重要的部門。人才的層出不窮發展，就是教育一楂楂地培養出來的。
教育與老師學生的關係很大，所以這些就成了人們最為關注的對象了。一個時期，我們都把教育的質量好壞以考試的好壞來評斷的，所以這個時期，我們就十分重視教學中的考試了。
就把考試當作重中之重的教學工作，學生與老師就被分數的好與差作為評斷標準，老師教的學生分數不好，就被評為
是個低能的老師，學生分教不好，也算是個不好的學生。在基層，所有的人都如此認為。這樣的一個氛圍，那些學校也分了等級。
在基層，小學和中學都分了等級。人們都希望自已的孩子能進入那些高等級的學校裏就讀，隻有在那些所謂好學校培養出來的學生，才被人看重，當作優秀的人，就說他們是些有前途的人，也不管事實是不是如此。
因為不少在差等學校裏培養出來的人，後來的人生事業上卻是成功的人。再說那些從好學校培養出的人說來，也並不是個個是很有前途的人，有一些後來真的是人生暗淡無光，對社會沒有什麼大貢獻。
可不管怎麼樣，人們的思維已經定勢，就難以改變了。再說我們的現實是如此的，還有什麼可反對的呢？人們隻得順應現實。
嶺華村與沙嶺村是鄰村，這條小村有一個叫春風的農民，現實使他家人感覺到，現在智力投資是重中之重，因為經濟的發展靠的是科技，科技是靠人的智力技能，所以孩子的讀書十分重要，他希望自已的孩子讀書成績好。
他想到孩子要成績好，這與學校的教學有關，擇校與老師，是他必做的了。孩子從讀小學開始，他就開始幫他擇就讀學校了。春風本來是農村的人，擇校是一件難事，可再難的事也要辦的。
他通過親戚，聯係到那個鎮級小學的中心校長，把自已的孩子放進去就讀了。可事情沒不是他想象的那個樣，他兒子是農村來的孩子，孩子的智力也不是一流的，所以讀書的成績不很好。
作為一個農民，已花了不少錢才得以進到如此的中心小學就讀，就沒有錢送給老師，引得老師更多的關心自已的孩子，所以他的孩子的成績總提不起來。
兒子的前途更為重要，這個春風就在農閑時，大搞副業撈錢，有了錢就把自已的妻子送到小城裏照看孩子。專門給孩子的生活帶來方便，另一方麵也能天天監督孩子的學業。
為了把成績提起來，春風給孩子更多更精的課外作業，於是孩子在書山題海裏打混了，結果那小孩子的身體被搞壞了。孩子的身體不好，那成績更是不好了。
結果春風很是著急，然而，小考就要開始了，他總是嗬護孩子，把最高級的最有營養食品給兒子吃，還叫妻子進一步關注孩子的學習。到最後衝刺的一個多月，他還花了錢請了最優秀的老師到來輔導。
可怎知事與願為，他的兒子在模議題考試中分數總還是不高的。最後實際的考試中隻考得個中等成績，重點中學的分數線怎也進不了。
這就難為春風了，他又開始托人把自已的孩子移到當地的一家重點中學就讀。這是一家鎮辦中學啊。
他同樣在三年的期盼中過著，可到了中孝的時候，由於孩子的小學基礎不好，在初中的三年學習裏，孩子再一次在母親的督促下讀書，少與他人接觸，少參加社會活動，更聰明不起來，更不是讀書考試的料子，結果中考也隻是考個中等分數。這要命的分數把一家人都煩透了。