陳蓉蓉嚴琴英任天舟
（浙江工業大學杭州310023）
摘要高校校園文化是社會文化的子係統，是社會文化為和諧社會建設提供精神支撐的微觀基礎。集科學性、知識性、娛樂性、實踐性為一體的校園文化活動對構建社會主義和諧社會和提高大學生的綜合素質具有特殊意義。本文作者從高校校園文化的內涵、特點和育人功能入手，闡述了如何建設以人為本的高校校園文化，如何創造文化育人的有力條件和良好環境，如何積極構建校園文化的長效機製，從而實現校園文化的可持續發展。
關鍵詞校園文化和諧育人功能
中共中央國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“校園文化具有重要的育人功能，要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風。”校園文化建設的宗旨是提高大學生的綜合素質，創建以人為本的和諧校園文化環境不僅是社會主義精神文明建設的重要內容，也是學校育人工作的重要組成部分，對貫徹黨的教育方針，培養優良學風校風，優化育人環境，提高大學生的思想道德水平和科學文化素質具有極為重要的意義。
1.校園文化的內涵
校園文化指在校園內進行的一切文化活動和一切文化現象的總和。廣義的校園文化應該包括優美的校園環境、良好的校園風氣、科學的價值觀念和所有的文化活動。既包括校園整體規劃的教學設施的建設、校園環境的綠化、網絡文化建設、師生生活所需的各種設施建設等外顯的物質文化，包括高校特有的科學精神、學術自由氛圍、不斷創新的信念、嚴謹務實的傳統等內在的精神文化，也包括學校的組織架構、管理製度以及建立在組織製度基礎上的人際關係等製度文化。高校校園文化建設的質量、品位、特色，直接影響著在校園裏學習生活的廣大師生的價值取向、道德水平、審美情趣、文化修養的提高，更在潛移默化之中使人的身心發生變化。因此，高校校園文化建設在人才培養過程中起著非常重要的作用。
2.校園文化的育人功能
校園文化的上述特點和優點，決定了它在社會文化整體發展乃至整個社會的物質文明、政治文明、精神文明建設中具有重要的地位和作用，發揮著育人教化、示範引導、推陳布新等功能。加強和改進大學生的思想政治教育，尤其要重視和發揮校園文化的育人功能。
2.1教育與引導功能
教育與引導功能是校園文化的核心功能。大學生在校園文化潛移默化的影響下確立學習成才的正確目標，找到完善自己、造福社會的明確方向。校園文化中的各種管理規章製度建設和校風、學風建設等，其教育作用更直接、更深刻、更形象。任何學校的校園文化，都是學校主要群體的一種價值觀念及其明確的取向，是學校經驗、教訓及學校傳統的一種載體，必然體現著一種主體的思想意識和價值觀念。它能夠促使大學生把個人的事業心和高校發展的大目標與大環境融合起來，形成強大的精神動力，愛崗敬業，為學校的發展、社會的進步而勤奮學習、工作。
2.2規範與約束功能
學校的規章製度對於高校的生存與發展是必不可少的，它蘊含了學校辦學經驗和教訓，是學校教育規律的反映，在這種製度之中繼承著傳統，包含著以往辦學的經驗和教訓。首先是校園文化的氛圍製約性。其次，校園文化中的製度文化更具有強製性的製約作用。這種“潤物細無聲”式的軟約束由於減輕了硬約束對成員心理的衝撞，能夠產生更強大、更深刻、更持久的規範與約束效果，從而降低管理成本，提高管理水平和育人效果。
2.3陶冶與激勵功能
校園文化在一定程度上表現為師生員工對理想人格和自我完善、自我發展的追求，既體現在師生員工身上，也體現在教育工作中。校園文化還表現為校園中豐富多彩的學術活動、科技創造活動以及文學藝術創作活動，師生員工置身於這種學術氛圍中，通過聽講、欣賞、感受、實驗、研究、發明、創造逐漸地養成注意觀察、勤於思考的習慣，其自我啟迪智慧、開發智力、創作創造、發明創新的意識就有所萌發，自身的思想方法、生活方式、工作精神、追求目標事業心、責任感都會有所增強。校園主要群體置身其中，很自然地要欣賞美、區分美，並激發創造美的意識和動機，產生培養、鍛煉和創造美的能力，並在其過程中實現高尚人格的升華。
2.4示範與輻射功能
校園文化不隻是在高校內部起作用，而且會通過各種途徑傳播到社會上，對同業和社會產生影響，這就是校園文化的示範和輻射功能。優秀的校園文化是一所高校的精髓和靈魂，是構成高校辦學實力的重要組成部分，對其他高校和社會組織可起到示範作用。優秀、先進的校園文化會通過自己的學生、教職工及科學技術成果、輿論宣傳和豐富多彩的活動輻射到社會上，對社會先進文化建設起著引導與創新作用，有力地改善和調節著社會文化的大環境。