龐旭方
（浙江工業大學之江學院杭州310024）
摘要和諧的人際關係是構建大學和諧校園的基礎，大學生人際關係的和諧與否將直接影響和諧校園的建設。本文闡述了當代大學生人際關係的重要性，從大學生人際交往中存在的問題出發，提出了構建當代大學生和諧人際關係的具體措施。
關鍵詞人際關係和諧校園大學生
良好的人際關係既是構建和諧校園的基礎，也是建設和諧校園的根本保證。構建和諧校園必須以寬鬆、和諧、融洽的人際環境為前提。大學生作為大學校園的主體，他們人際關係的和諧與否將直接影響著和諧校園的構建。大學生人際關係將成為學校思想教育工作的主要部分，我們必須認識到大學生人際關係的重要性並且充分了解當代大學生人際關係的特點和存在的問題，幫助大學生建立積極健康的人際關係。
1.大學生人際交往的重要性
1.1人際交往有利於大學生身心健康
人際交往是評價一個人身心健康的重要指標，良好的人際交往能夠幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀，有利於大學生的身心健康。主要表現在：大學生可以在人際交往中得到思想的交流，分享情感及對理想、未來的感受。大學生可以在人際交往中取長補短，不斷完善人格從而促進其個性的發展和完善。
1.2人際交往為大學生進入社會做好準備
人際交往是大學生步入社會之前必須學會的一門技術，它是人類思想交流、信息交流的一種方式。大學生進入社會後將麵對各種類型的人，需要應對和處理複雜煩瑣的問題，如果缺乏良好的人際交往能力，大學生便無法很好地融入到社會中，從而在工作中處於被動的地位。和諧的人際關係已經成為大學生的一門必修課，大學生需要在人際交往中學會如何待人處事，學會合作，提高和別人的溝通能力。良好的人際交往能力可以為大學生步入社會打下良好的基礎。
1.3人際交往能夠幫助大學生正確認識自我
大學生能夠在人際交往中不斷認識自我、認識他人，客觀評價自己的社會交往能力和自我認識水平。大學生往往能夠在和同學、老師及社會人員的交往過程中不斷提高對事物的認識水平，發現自己的不足之處，並且不斷改進，不斷調整自己的心態去適應周圍的環境。通過自我的認識和調整，有效幫助大學生自身的發展。
2.大學生人際交往中存在的問題
2.1缺乏人際交往技巧，不懂交往
很多學生在進入大學之前把時間和精力都放在了學習上，導致平時和同學、老師及家人缺乏交流，在人際交往方麵缺乏足夠的經驗和交往技巧。許多大學生對於人際交往缺乏足夠的認識，把人際交往理想化，用單純的友誼和友情去衡量實際生活中的人際關係，對人際交往具有較高的期望值。他們在人際交往中往往希望能夠得到別人的關心和幫助，而自己卻沒有主動地去關心別人，表現出以自我為中心的人際交往方式。學生在交往中不懂得與人分享與合作，缺乏理解和寬容，這些導致了學生在人際交往中出現無法和別人相處、同學關係緊張等問題。
2.2自我認識的偏差
大學生能夠認識到自我的存在，但是往往不能客觀準確地認識自我。大學生由於缺乏足夠的自我認識，在人際交往中缺乏目的性，不知道自己應該跟什麼樣的人交往。大學生當中存在經濟、地域和文化背景的差別，學生在新的群體中無法正確地認識自我或是在自我認識方麵存在著很大的偏差，同時也缺乏對別人的認同和了解。比如有些學生覺得自己的交往能力比較強，感覺自己人際關係也不錯，但是事實上其他同學並不認同，覺得他的交往不夠真誠和理解。大學生自我認識的偏差，給他們的人際交往帶來了很大的阻礙，成為大學生人際關係緊張的重要原因之一。
2.3不良人際交往觀念
部分大學生在人際交往中缺乏正確的人際交往觀念，交往動機不純。由於受到社會上一些不良風氣和觀念的影響，有些大學生的人際交往具有很強的功利性，如隻和那些對自己有利的人交往，或是隻在需要幫助的時候才和別人交往。這種錯誤的人際交往觀念必將影響大學生的人際交往，阻礙大學生人際交往的和諧健康發展。
2.4缺乏優良的品格和素質
由於大學生的素質和性格等方麵存在著很大的差異，這些差異直接影響著大學生的人際交往。有些大學生在性格上比較內向，如孤僻、自卑、膽小等性格引起學生在交往過程中不主動、缺乏自信，對別人缺乏信任感等問題，從而造成人際關係的不和諧。部分大學生還存在嫉妒、自我、狹隘等不良的品格，這類學生在人際交往中往往缺乏真誠，以自我為中心，容不下別人的觀點，缺乏理解，導致人際關係緊張甚至破裂。