陳聲宏
（浙江工業大學健行學院杭州310014）
摘要隨著高等教育步入大眾化階段，大學生就業指導與服務工作麵臨許多困難。大學生就業指導作為人力資源開發形式之一，已成為新時期高校學生工作的中心任務之一，也是和諧校園建設的重要篇章。本文分析了我國高校就業指導工作的現狀，並對其發展途徑進行探討。
關鍵詞大學生就業指導人力資源開發
普通高校大學生就業工作是現代高等教育的一項重要內容，是關係國家經濟發展和社會穩定，影響千家萬戶、關係人民群眾切身利益的“民生工程”，也是和諧校園建設的重要篇章。隨著高等教育體製改革的不斷深入，近幾年來高校畢業生總量不斷增大，以2006年為例，我國普通高校畢業生的人數達413萬，比2005年增加了75萬人，增幅達22%，為2001年畢業生總數的三倍多。如此之多的大學畢業生人數為高校就業工作帶來了較為嚴峻的形勢，同時麵對開放競爭的社會人才市場，如何使大學畢業生人盡其用，找到最符合社會需要與個人利益的就業崗位，實現人力資源的合理配置，也成為高校就業工作需要不斷研究與探討的課題。從目前而言，就業指導是高校麵向社會、服務就業最直接的人力資源開發活動。
教育部部長周濟在2006年全國普通高校畢業生就業工作會議上的講話中指出：“各地、各高校要努力提高畢業生就業指導和服務製度化、專業化、全程化、信息化水平，務必在2006年初實現就業指導服務機構、人員、經費‘三到位’……要把畢業生就業當作學校工作非常重要的組成部分，調集精兵強將，充實就業指導隊伍。要加強就業指導課程建設，把就業指導課列入必修課或必選課，積極開發就業創業指導教材，促進就業指導學科建設，促進就業指導教師隊伍實現專業化和職業化。”由此可見，高校大學生就業指導工作作為高等教育和社會需求之間的關聯點，具有十分重要的作用。本文將從人力資源開發的角度嚐試對大學生就業指導工作進行一定的分析與研究。
1.大學生就業指導是我國高等教育人力資源開發活動之一
所謂人力資源開發，即開發者通過學習、教育、培訓、管理、文化製度建設等有效方式為實現一定的經濟目標與發展戰略，對既定的人力資源進行利用、塑造、改造與發展的活動。而大學生就業指導，就是以教育行政部門、高等學校為開發主體，在校大學生為開發客體，以大學生就業能力為開發對象的一項人力資源開發活動。
1.1人力資源開發的類型
從空間形式來看，大學生就業指導屬於素質開發和個體開發。大學生就業指導涉及到大學生價值觀、就業觀念、求職技能、專業知識、公共關係等各個層麵的能力開發，屬於素質開發的類型。同時，大學生就業指導是麵向不同大學生因材施教，對其人力資源進行科學促進與發展的活動，從而使大學生走上社會能夠人盡其才，充分發揮開發其人力資源，屬於個體開發的類型。
從時間形式上來看，大學生就業指導屬於前期開發。大學生就業指導是針對尚未就業的在校大學生進行人力資源開發活動，其活動過程也是大學生人力資源的形成期，因此屬於前期開發。
1.2人力資源開發的特點
大學生就業指導作為高等教育人力資源開發活動之一，也具有人力資源開發活動的特點。
主客體的特定性。大學生就業指導的主體是教育部、省市級教育行政部門、高等學校，相對於其他人力資源開發活動，其主體是特定且固定不變的。大學生就業指導的客體是在校大學生，他們具有較高的文化素質與道德修養，是整個社會群體中素質較高的一個群體，也是屬於麵向就業的優勢群體，就業競爭力高於普通社會成員。他們在大學生就業指導活動中雖然是客體，但是具有主觀能動性，開發主體的活動必須被他們能動接受，才會產生開發的效果。