章豪鋒祝安陳婉君胡洪武
（浙江工業大學杭州310014）
摘要本文以獨立學院工科學生為背景，探討學生課外科技工作開展的重要性及存在的問題，並提出相關對策與建議。
關鍵詞獨立學院工科課外科技重要性問題對策
獨立學院是我國高等教育改革和發展的一種新的辦學模式，雖然發展曆史較短，但發展速度卻異常迅速，已成為我國高等教育發展的一支生力軍。而課外科技作為二十一世紀大學教育的重要組成部分，毋庸置疑，也必將隨著獨立學院發展的步伐在獨立學院學生工作中落地生根。本文將以獨立學院工科學生為背景，探討學生課外科技工作的開展。
1.獨立學院工科學生課外科技工作開展的重要性
從人的發展角度看，培養具有創造能力的人是教育的最高境界和最終目的，課堂教育的任務正是為學生的發展打基礎，當然也為學生的創新能力打基礎。課外科技活動作為課堂教育活動的補充形式，對獨立學院工科學生來說既是動手操作能力的培養，也是學生分析問題、解決問題的鍛煉機會，它是課堂教學活動的延伸，也是理論與實踐的有機結合，對學生綜合素質的提高有著非常重要的意義。
1.1提高學習積極性，增強學習效果
工科學生接觸的理論知識大多是枯燥無味的數學公式、定理、概念等，內容抽象，邏輯性強，學習難度大，加之獨立學院學生相較普通高校學生而言基礎較差，影響了學生學習的積極性和效果。課外科技活動能巧妙地把抽象的理論轉化為生動有趣的實驗現象展現在學生麵前，從而激發了學生的學習興趣，促進了知識的消化吸收。
1.2提高學生綜合素質
獨立學院人才的培養相較普通高校而言定位在應用型人才的培養，是綜合素質型人才培養，而課外科技活動正是該類人才培養的有效途徑。課外科技活動是對學生實踐動手能力的測試，也是學生綜合素質的全麵反映，同時也是對學生意誌力的一次全麵考驗。在課外科技活動中除了要有過硬的實驗技術之外，還必須要有耐心細致、一絲不苟的工作精神以及沉著冷靜的良好心理素質。課外科技活動既是學生智慧與技巧的發揮，也是能力與素質的綜合表現，無疑有助於非智力因素的培養，有助於綜合素質的提高。
1.3提高學生創新素質
加強工科學生創新意識和創新能力的培養，已成為當前我國教育界推進素質教育的重要課題之一。從獨立學院工科學生創新素質培養的角度來看，課外科技活動的開展是課內創新素質培養的重要補充，具有課內教育無法比擬的優越性。一是課內教學內容基本固定，而課外科技活動的選題和內容是可以完全自由的，學生個體的素質特點能夠得到充分的發揮。二是課內教學在時間和空間上沒有太多的餘地，不容易與學生個體的興趣和智力周期合拍，而課外科技活動的時間和空間可以基本由學生自己掌握，容易達到與學生興趣與智力周期的同步發展。三是課內教學的交流以教師為主，不容易產生思維的碰撞，而課外科技活動團隊成員之間可以充分交流，有利於創新過程中的相互啟發和激勵。因此，課外科技工作的開展，為獨立學院工科學生發揮和實現他們的創新能力提供了機會和條件，有利於提高學生的創新素質。
2.獨立學院工科學生課外科技工作中的問題分析
2.1學生層麵問題分析
2.1.1學習基礎相對薄弱
獨立學院的學生在高中階段的成績大多在中等或中等偏下，學習基礎不很紮實。因此，在錄取時，他們的整體基礎相對於一本、二本學生而言還是存在一定差距的。同時，據近年不完全統計，獨立學院招生文科類專業錄取平均分普遍要高於工科類。這意味著同是獨立學院學生，工科類專業的學生整體基礎又相對弱於文科類專業。綜上所述，我們不難發現，獨立學院工科學生在課外科技中存在的整體基礎呈弱勢。