中學校園裏到底有多少少男少女遭遇師生戀，我們不得而知。但是，由於心理谘詢師工作的特點，我深知遭遇師生戀的少男少女確非絕無僅有。他們最需要的是什麼？不是批評責難，不是棍棒高揚，而是給他們指一條走過師生戀的最佳路徑。
急流勇退：小A的故事——
中考失利，我被推進一所並不心甘情願的學校上高中。帶著失望的灰色心理，我無精打采地開始了新學校的生活。我們的新班主任，一個還有幾分稚氣的二十幾歲的“大孩子”，更加使我失望。可有一天，在我的作業本上見到他一行醒目的大字：“一次失敗並不代表永恒，振作起來，成功屬於你！”那時，這樣的理解、關心和鼓舞，我是多麼需要啊！父母沒有給我，他給了我。
我重新振作起來，恢複了自信，成績也在上升。不久，我被選為班長，經常與他接觸，我漸漸發現，他是個好老師，對人真誠，對同學同樣坦誠。課上，我開始捕捉那雙眼睛；課下，我尋覓那匆匆遠去的背影；課外活動，我一個人站在窗口凝望著在操場上與男生打球的他出神……這就是愛？忽然這幾個字在我腦子裏閃現。不，不，這不可能，他是我的老師。於是，我開始逃避，然而卻時常心不由己。一次體育課，我突然暈倒。他聞訊從樓上跑下來，背起我向醫院跑去。我迷迷糊糊趴在他背上，好想好想讓這街道變長，好想好想就這樣走下去……不知是我的淚水，還是他的汗水，濕透了他的後背。
然而，有一天，一位好美好美的女青年來找他！老師們的話證實，那是他的女朋友，快結婚的女朋友。我偷偷地流淚，又默默地擦去淚痕。我莫非是個壞女孩。我，我該怎麼辦？
心理谘詢師點評：小A不是壞女孩，小A的真情可以理解，無可指責。
國內外心理學的許多研究認為，在青少年性意識發展的必經曆程中，不少青少年還要經曆一個向往年長異性的階段，有人稱之為“英雄崇拜”，有人稱之為“牛犢戀”。在這個階段，往往表現為從對方所不注意的遠處，著迷地傾倒於所向往對象的一舉一動，並將對象偶像化，對其體驗到強烈的精神依戀。“英雄崇拜”、“牛犢戀”形象地揭示了這一特點。而成為迷戀對象的人，往往是周圍年長的異性，因其或是容貌，或是才識，或是能力，或是人格，具有強烈的吸引力，有時便引發了青少年產生獨占性的愛情需求。在學生接觸最多的年長者中，除家庭成員外，便是教師。而一般說來，教師在德、才、識諸方麵發展又較好，足以為學生所效法。因之，教師極容易成為正處於思春期學生的愛戀對象。由於千百年來傳統性別角色意識的影響，在女性身上至今還留存著較大的對男性的依賴。因此，在少女身上更容易產生向往年長於自己的男老師的“牛犢戀”。小A同學體驗的正是這種感情。實事求是地說，這種感情無可非議。
但是，由於師生間事實上存在的諸如年齡、閱曆、經驗、角色等差異，由於“牛犢戀”中往往有那麼多尋求父兄之愛的成分，由於這種戀情往往是單向的，“牛犢戀”多不能發展為通常的戀愛關係。怎麼辦？請接著看小A的故事：
後來，我明白，他的愛是分給每一個學生的。再後來，我轉學了。我又重新開始走自己的路，忘掉那段往事。因為17歲的我並不懂愛。
當斷則斷：小B的故事——
我是一名高中文科班女生，可我的英語太差了。我討厭英語課，也就躲著他——我們年輕的英語老師。誰知，新學期開學之初，他竟把我調到英語興趣小組。得，往後準有我“好日子”過了。
誰知，從那時起，我不再覺得孤獨。我基礎差，他主動幫我補習；我發音不準，他主動給我借來磁帶輔導；我用英語表達困難，他主動放棄休息幫我練習……他為我付出了太多的時間，太多的真情。我進步了——英語成績飛速提高，一下子躍到班級前列。我高興之餘，心中充滿了對他的無限崇敬與感激。漸漸地，他的形象占據了我的心。我覺得他就是真、善、美的化身。於是，我們一起談理想，談人生。